高乘大学生的主体特点及教育对策

吕晓婷

摘要：在校企双重教育管理的背景下，高乘大学生表现出与其他艺术生不同的主体特点，如理想信念模糊、自我中心意识强、行为多样等思想与行为特点。针对这一特点，高乘大学生教育要以社会主义核心价值观为引领，进行理想信念教育、服务意识教育、感恩教育，教育对策上应坚持课上课下并举，教育与管理并重。

关键词：高乘大学生;思想行为特点;教育对策

【中图分类号】G641

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0235-01

由于中国经济实力的增强，高铁运输市场发展迅速，对作为未来高铁服务市场工作人员的高乘大学生培养提出了更高的要求。但如何结合高乘大学生的特殊性，有针对性的开展思想政治教育工作并不容易。因此，了解高乘大学生的主体特点，把握思想政治教育理论方法，探索高乘大学生思想政治教育的路径，显得尤为重要。

一、高乘大学生思想政治教育的背景分析

与其他专业的艺术生教育模式不同，高乘大学生的培养多由学校与企业共同完成，因此思想政治教育背景具有自身特点。

（一）校企合作下的双重教育管理。校企合作的教育管理体系不同于传统的教育管理体系，表现出双方管理、专业技能与理论学习并重，虽然在客观上提升了学生的基本素养，但也存在着一定的不足。

一是价值导向的差异导致双重管理实效弱化。学校的学生工作强调“以学生为本”，企业的根本目的是盈利，二者价值导向有差异，一定程度上会影响整体教育实效。

二是校企双方教育契合度不够，导致专业技能培养与思想政治教育相脱节。校方注重学生的基础教育与思想教育;企业提供“双师型”师资教学，注重专业技能培训。

（二）高乘大学生的主体特点。高乘大学生教育管理的特殊性，以及人才培养计划的特殊要求，再加上生源结构上女生多，男生少，且多来自于城市，使得他们表现出鲜明的特点：

一是外在形象好，受关注度高。同时，高乘学生大都多才多艺，学生更具表现力，再加上平时在校园中极具专业特色的外在形象，受关注度高，被期望值高，如有不良行为，易被放大，造成不良影响。

二是理想信念模糊，容易受到外在环境的影响[1]。高乘大学生在入学选择专业时更多的是考虑就业因素。同时，高乘大学生的培养由校企共同完成，双方价值观的差异也影响着学生的价值观。

三是自我中心意识强，行为多样。高乘专业学生要接受专业的礼仪培训、言语表达训练，表现出来的外在形象会比实际年龄显得更成熟。同时，在父母过度关爱和照顾的环境下成长起来的学生往往以自我为中心，对自己的要求低，对外在的要求高，学习意志薄弱，依赖性大，独立意识较差，缺乏责任意识[2]。

二、高乘大学生思想政治教育工作的导向及方法阐析

高乘专业的学生工作理念要结合高乘大学生的主体特点不断完善，以社会主义核心价值观为导向，为高乘大学生的思想政治教育工作提供理论及方法指导。

（一）社会主义核心价值观融入思想引领。在高乘大学生的思想政治教育中，由于高乘大学生的主体特点的多样性，在教育过程中，更要将社会主义核心价值观以适当的方式融入到思想信念教育中去，突出高乘学子的教育主体地位，保持德育的社会主义性质与方向。

（二）“三个课堂”联动的方法阐述。高乘大学生的思想政治教育过程中，要坚持“三个课堂”联动。第一课堂即课堂教育，主要是思政理论课教育，是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。第二课堂通过开展主题团日活动，团课、党课学习，以及学生干部培训等。第三课堂通过社会实践来锻炼大学生，让大学生的主体地位得以体现，如暑期社会实践、专业实习等。通过三个课堂联动，变被动为主动，让学生的个性得以发展，主体意识得以培养。

三、基于高乘大学生主体特点的思想政治教育途径

鉴于影响高乘大学生主体性的外在因素复杂，必须逐步完善校企联合管理机制，充分联动三个课堂，教育内容上狠抓理想信念教育、感恩教育等。

（一）体制机制上，建立两项机制

1.完善校企联合管理机制。高乘大学生在思想政治教育的过程中，校企双方要坚持“兼容并蓄”，即在社会主义核心价值观的引导下，为学生构建求同存异、兼容并蓄的文化与价值氛围，减少在市场经济条件下外部多元思想的影响。

2.课上课下联动机制。高乘大学生教育将理论教育与专业技能教育结合，在理论学习与技能培训中，发挥专业教师对学生进行思想政治教育的积极影响。“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经群众掌握，也会变成物质力量”[3]。高乘专业的学生多为多才多艺，要以第二课堂与第三课堂为平台，让学生的优势得以发挥。

（二）教育内容上，强化二教育，一培养

1.理想信念教育。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是关系大学生思想政治教育实效的重中之重，也是解决“培养什么人、如何培养人”这一重大课题的关键所在[4]。要加强对高乘专业学生的理想信念教育，培养良好的政治觉悟，形成正确的价值导向。

2.感恩教育。对于“感恩”，《说文》曰：“恩，惠也。从心，因聲。”恩就是恩惠，与仇怨相对。《现代汉语规范词典》说，“恩惠：他人给予的好處。”“感恩：感激别人对自己的恩德。”感恩就是主体对有利于自身发展的因素表示友好并且回报[5]。感恩教育旨在促进高乘大学生改变原有的学习、生活、人际交往中的以自我为中心的观念。

3.服务意识培养。颜元说过，身有礼则身修，心有礼则心泰。“心有礼”而“心泰”的高乘服务人员会更易理解和接受自己的角色，在工作过程中会更出色的完成自己的工作。

高校高乘大学生的思想政治教育工作任重道远，是一项基础工程和系统工程。高乘专业的学生工作者一定要认清时代特点，了解学生主体特点的变化，认真思考高乘大学生思想政治教育的新方法、新途径，把握发展方向，有的放矢，不断创新，探寻思想政治教育的新模式。

参考文献

[1]商应美，等.外语专业大学生的特点与教育对策[J]，高校辅导员学刊，2013.8.

[2]陆成成，等.社会主义核心价值观教育与大学生责任意识的提升[J]，高校辅导员学刊，2014，5.

[3]马克思.《黑格尔的哲学批判》导言，马克思恩格斯选集[M]，北京：人民出版社，1995.

[4]武进，中国梦与大学生理想信念教育创新[J].思想理论教育，2014，3.

[5]张桂权，感恩意识与感恩教育[J]，当代教育论坛，2006，1.