小学语文教学要重视学生自主学习能力的培养

唐顺琴 马燕

摘要：自主学习能力是学生学习的一项重要能力和素质，培养学生自主学习能力是任何教师的主要教学目标。俗话说：“教是为了不教”，只有引导学生学会自主学习，学会自主思维，才能使学生在今后的学习与生活中能够独立自主，自力更生，从而达到素质教育的要求。本文从小学语文教学出发，探究学生自主学习能力的培养策略。

关键词：自主学习;小学语文;教学效率

【中图分类号】G623

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0106-01

1.前言

就目前的小学语文教学来说，很多学生往往跟着教师步伐走，教师教，学生学，学生没有自己的主见，不善于发现问题和提出问题。可想而知，这样下去的话，学生进入中学就不知道该怎样学习。因为初中、高中是高强度与高难度的知识学习，就这样靠老师是完全不能解决问题的。这样高难度高强度的学习就要求学生要具备自主学习能力，面对新知识，能够积极主动地去学;遇到难题的时候，解决靠自己。并且人与人之间是存在个体差异的，仅靠老师教的内容，会有部分同学不能跟上节奏，又或者有同学学有余力，此时，如果学生能够自主学习，能在很大程度上取得进步或者发挥出自己的潜能。拥有自主学习能力的学生，比其他人走得更远，遇到困难不用靠别人;拥有自主学习能力的学生能更加自信，因为这样的能力让他不畏可能出现的任何困难。因此，拥有自主学习能力的学生，将一定会被社会认可，展现自我风采。

2.具有自主学习语文能力的表现

通常来讲，具有自主学习能力的学生在学习的过程中，学生的表现是对语文学习有着浓厚的兴趣，不仅能完成各种任务，课堂活动时能主动参与进来，不怯场说出自己的看法，老师说错了，会质疑，不一味信标准答案。并在自己的想法和老师的想法或者标准答案，或者和同学们的想法不一样时，学生经过认真分析，把自己做的不对的找出来，而不是改变自己想法不反思。同时，因为自主学习语文知识，学生有了更多去思考语文学习的机会，因此一方面，通过发现问题，再研究。从这个角度，学生不仅因为问题产生好奇，兴趣被激发，语文水平和语文能力也提高了。第二方面，通过独立思考的过程，学生会不断优化自我的学习思路，找到适合自己特点的学习方法，让学习变得有效率，变得不再枯燥。另一个表现是，学生有自己明确的目标，并能够积极地去实现自己的目标，不断超越自我，这指的是不仅超越自己的语文成绩，更是不断完善自己的学习习惯和提高自己的学习技能。

3.培养学生自主学习能力的方法

3.1转化观念，强化学生主体地位。教育研究告诉我们，关注学生主体发展，提高并构建主体性教育策略，已经成为当代教育中最重要的课题。因此，语文教师要转变观念，构建“以人为本”一切为学生发展教育观念，树立民主教学的思想，把学生看成是平等的参与者，共同研究合作促进的伙伴，支持并引导学生自主活动，自由发展，主动探究，充分发挥学生的主人翁精神，还学生讨论、参与、质疑、发挥自由的权利。例如在教学中，老师可以说：“谁愿意当小老师带大家读这一段”，“谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。”“你愿意读哪段就读哪段。”让学生按照自己的意识动起来，大大激发了學生的求知欲，在课堂上开辟学生展示自己的天地。

3.2营造民主、平等、和谐的课堂学习环境。受传统教育思想的影响，教师教，学生学，教师如父母的师生关系定位还在我们这一代教师的思想观念中深根蒂固，师生之间存在一种等级观念。在这种课堂环境下，学生由于心理受到压抑，影响了学生的学习兴趣，或者有了新的想法也不敢言表。因此，要转变师生关系，把自己至于学生学习的合作者、学生朋友的地位，师生平等探究对话，容纳学生产生的各种不同见解，从而增强学生的学习积极性、主动性。实践证明，民主、和谐、开放、活跃的课堂氛围是培养学生自主学习的基础，师生关系越平等、越和谐，学生的创新意识就越强烈，思维就越活跃，主动学习的积极性就越高。

3.3充分重视每位学生的发言。学生自主学习能力的培养，需要不断地激发学生在课堂上的发言，无论是回答问题，还是提出问题。学生发言多与少，参与活动的积极与否以及教师课堂上给予发言的次数的多与少等，都会影响学生自主性学习的信心。因此教师必须充分重视每位学生的积极发言，都应给予相关的肯定，提高学生参与的自信心和勇气。我想如果我们把课堂建立在倾听与理解学生的基础上，呼应他们的召唤，满足他们的需要，就会让他们享受到语文学习中的愉悦，这样学生才能够勇敢地、毫无顾忌地积极参与到自主学习的活动中。

3.4帮助学生寻找合适的学习方法。由于语文知识点比较多，学生不能进行有效的记忆和掌握，这会加重学生进行自学的困难，因此，语文教师要帮助学生在自学过程中寻找适合的学习方法，养成良好的学习习惯。在具体教学中，一方面需要教师进行合理的复习，定期帮助学生回忆之前所学的知识，减轻学生自主学习的负担，另一方面需要教师帮助学生对新旧知识进行紧密的整合，通过对新旧知识的结合，加强学生对于旧知识的记忆，加深学生对于新知识的理解。同时，在语文教学中，教师可以帮助学生组建学习小组，开展互助学习。这样学生在自主学习过程中，遇到一些不明白的问题，可以与其他同学互相探讨，互相质疑，从而获得自主学习的乐趣，提高自主学习效率。

3.5进行有效的教学评价。在学生进行自主学习的过程中，教师要鼓励学生大胆质疑和探究，然后给予比较中肯的评价，这样有利于增强学生自主学习的信心。在具体教学中，一方面教师要发扬民主，尊重每个学生，尤其是农村地区的学生，多与他们进行平等友好的交流，营造良好的自主学习氛围。另一方面语文教师要格外重视那些成绩不太理想的学生，对于他们要给予充分的关注和肯定，这样才能有效保障课堂上每个学生都能获得尊重，都能树立自主学习的信心。

综上所述，小学语文教学中学生自主学习能力的培养，是素质教育和小学语文改革的要求，也是提升小学语文课堂教学效率的有效办法，有利于提高学生的语文学习效果，为学生的终身学习打下坚实的基础，大大地提高小学语文的课堂教学质量。