小学语文教学中的情感教育的实施

罗秀

摘要：由于小学生的行为及情感尚未成熟，有着较强的可塑性，小学语文情感教育是小学语文教学中重要的环节，小学语文情感教育能够推动学生的心智成长，对学生的个体成长具有积极作用。本文对小学语文教学中的情感教育实施进行分析讨论。

关键词：小学语文;情感教育;实施

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0071-01

中华民族优秀传统文化是每个学生都要掌握了解的，其通过语文教育来传承，教师应该重视从小学语文教育中就对学生的情感与知识进行积累。小学语文教育不仅只是对教材上的内容讲解，还要对学生情感、行为上进行正确的指导。所以，在进行小学语文教学的过程中，小学语文教师应该将情感与教学知识内容相结合教学，重视对学生的情感教育，拓宽途径加强学生的情感感知力。

一、小學语文教学中情感教育的作用

（一）以积极情感评价为主线，调动学生的学习积极性。由于小学时期学生心智还尚未成熟，属于学习的启蒙时期，对于生活中的事物还没有清晰的认知能力，教师对学生的评价对学生就显得极为重要。在小学时教师对于学生来说具有权威性，可以说是学生最尊敬的人。因此，作为学生的榜样，教师应该多鼓励学生，多用积极正面的话来评价学生，让正能量充溢在情感教育中，使学生感受到情感教育的美好。比如，教师对学生一个满意的微笑或一句称赞的话语都会使学生很开心，并决定以后更加努力再获得教师的称赞认可，这种从内心深处产生的积极想法使得学生的学习效率大大的提升。从师生关系这方面来看，也缓解了学生与教师之间紧张严肃的关系。使用寓教于乐的情感教育方式会让课堂不在那么枯燥乏味，使师生之间的关系平等融洽，也增加了学生学习的乐趣性。

（二）以情感教育为切入点，培养学生良好的审美观念和思维能力。小学时期学生还没有形成明确的审美观念，而审美是个人发展和日常生活中的重要影响因素，小学时期正是培养学生审美观念的黄金时期，而语文情感教育会影响学生审美能力的发展，因此在小学的语文教学中情感教育有着非常重要的地位。小学课本有着丰富多彩的内容，大都包含着作者强烈的思想感情，给学生提供了大量的审美对象，小学语文教学中的情感教育，可以让学生体会文章中的人物情感，使学生有所感悟，从而将学生的审美能力加强。此外，小学语文情感教育包含范围广，加强情感教育不仅提高学生审美能力，也使学生的各方面得到发展。

二、小学语文教学中情感教育的实施策略

（一）尊重学生的个体性，突出情感教育的互动作用。尊重是彼此交流的一个良好开端，小学生虽然年纪小，但也是一个独立的个体，也具备自尊心，教师应该重视对小学生的尊重，互相尊重是教师和学生能够融洽相处的前提。教师要注意自己的言行举止、以身作则，当学生感觉受到了尊重，也自然会这样尊重教师。对待一些学习较差或者比较调皮的学生，教师不能对其无视厌恶，要更加对其关怀和鼓励，引导学生往正确的方向发展，这样的做法使学生的身心健康、学习都得以发展。如何拉近与学生的关系是教师需要考虑的问题，而其关键之处就在于与学生的情感产生互动，因此教师要想办法与学生多进行情感交流。因为提升教师的教学质量和学生的学习兴趣重要的影响因素就是和谐的师生关系。

（二）以身作则做好榜样，提升教师的自我情感修养。语文教师作为小学语文教学情感教育的引导者，自身应该拥有较高的情感修养。小学时期学生的年龄较小，家长也多数惯着孩子，这会导致部分学生违背家长的教育，却对教师的教育很顺从，教师对学生来说有更高的权威性，其一言一行都会影响着学生，学生会模仿教师的行为。因此，教师应该以身作则，将自身的情感修养方面提升，加强在日常学习和生活中情感修养的积累，从而潜移默化的影响学生，例如，在与学生交流互动时，教师可以通过自身的情感影响和感染学生，能够将学生的真正想法了解，增加情感教育的实效性。

（三）深入挖掘情感教育实质，寓教于乐提高语文教学趣味性。教师不能够强硬的对学生灌输知识和情感教育，要运用寓教于乐的教育方式提高教学的趣味性，使学生主动学习接受知识，提高对语文学习的兴趣。小学语文教学中涵盖了各方面的故事，包含了丰富多彩的情感，教师应该对这些情感进行挖掘，将故事与实际生活结合教学，有利于学生的成长。

综上所述，本文分析了小学语文教学中情感教育的作用：以积极情感评价为主线，调动学生的学习积极性;以情感教育为切入点，培养学生良好的审美观念和思维能力。总结了小学语文教学中情感教育的实施策略：尊重学生的个体性，突出情感教育的互动作用;以身作则做好榜样，提升教师的自我情感修养;深入挖掘情感教育实质，寓教于乐提高语文教学趣味性。

参考文献

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