初中班主任班级管理艺术的思考

董华文

摘 要：对初中班级进行有效地管理，也是一门值得讲究的艺术。班主任在管理的过程当中，应该采取高效的措施，这其中就体现着一定的智慧与技巧。班级作为学生生活和学习的重要场所，这对于学生的成长和发展也有着潜移默化的影响。初中班主任对本班同学进行井然有序的管理，也能够有效地促进学校相关工作的开展，进而促进初中生更好地成长与发展。

关键词：初中班主任；班级管理；策略探讨

初中阶段的学习对于学生而言具有十分关键的作用，它能够帮助学生完善知识体系，养成正确的学习方法，为高中阶段的学习奠定基础，因此，初中班主任管理工作的重要性逐渐凸显出来。随着教育改革的进行以及新课程标准的提出，初中班主任的管理工作开始出现了较大的变化，许多初中班主任对这一变化无法很好的适应，在管理工作中暴露出了众多问题，影响了自身工作以及学生的学习，这些问题需要得到纠正，保证相关工作的正常进行。

一、新课程标准下初中班主任管理工作中的问题

1.理论水平不足

新课程标准对初中班主任的管理工作提出了新的要求，初中班主任的思想观念、管理方法也应该随着时代的发展而发展，及时更新自己的工作观念与工作方式，提升管理工作的效果，让每个初中学生能够接受良好的管理，学习到更多的文化知识。初中班主任管理工作应根据时代以及教育改革的需求而不断变化，在新的时代形成属于自己的管理工作模式。但是现阶段，我国初中班主任在管理工作中的理论水平有着明显的欠缺，很多初中班主任对新课程标准缺乏正确的认识与理解，不了解其中的具体内容，自身在管理工作上的理论水平没有及时得到提升，管理工作缺乏相应的理论基础。教师无法以新课程标准为基础，在新时代形成较为独特的管理工作模式，让管理工作存在一定缺陷。

2.管理方式错误

由于初中班主任自身对新课程标准缺乏正确的认识，不了解教育改革的深刻内涵，仍旧受应试教育思想影响，自身理论水平存在较多缺陷，因此在管理工作中暴露出较多问题，错误的管理方式便是其中最为直接的体现。很多初中班主任在管理工作过程中没有从学生的角度认识问题、考虑问题，解决问题的方式简单粗暴。不正确的认识学生、评估学生，在某些工作上过于独断，管理工作无法通过民主方法进行开展。于注重学生成绩，没有认识到素质教育的重要性，忽视了学生的全面发展。有将学生置于与自己平等的位置，不重视学生的心理需求，对学生的管理以數落、批评为主，造成师生关系的不和谐，引起学生的叛逆心理，影响学生的正常学习与生活。

3.忽视学生心理问题

心理问题广泛存在于我国初中学生身上，学生在初中阶段的诸多行为也是由于心理问题导致的，但是很多初中班主任不重视初中学生的心理问题，不了解初中学生的心理状况，即使知道某些学生存在一定程度的心理问题，也无法为初中学生提供相应的帮助，导致情况愈演愈烈，造成恶性循环。

二、新课程标准下初中班主任管理工作问题的解决对策

1.班主任榜样的作用

班主任与同学们相处的时间长、周期长，因而，他们的一言一行都会对初中生产生潜移默化的作用。从初中生发展的特点来论述，他们的思想以及各种观念还未成熟。倘若班主任能够起一个良好的榜样作用，就一定能够帮助初中生逐渐形成一个优良的生活作风。首先，班主任应该做到实事求是、公平公正、说到做到。在管理班级的过程当中坚持一视同仁的原则，这样才能够让每一位学生心服口服，自觉听从班主任的管理。

2.坚持民主管理的原则

班主任一定是将学生放在首位，对他们进行人性化民主化的管理。每一个学生都是一个独立的个体。他们在成长的道路上，也需要老师用欣赏的眼光去发现他们的优点，帮助他们改变身上的缺点。每个初中生都是整个班集体中的主体，班主任应该用民主化方式，让他们进行自我管理，这才是班级管理的最高境界。也就是说，班主任让每一位初中生都能够主动加入到管理班级的活动中来，而不仅仅是利用权威对他们进行行为约束。只有在一个轻松而民主的班级集体中，才能让学生自然而然地产生热爱班级的感情，树立主人翁意识。

3.加强与学生的沟通

初中生正处于青春期，也是他们健康成长发展的一个重要转折时期。在这一时期他们需要，身边人，认同，更需要的是情感的交流，而不是权威式的束缚与教育。班主任应该主动的找班级同学进行促膝谈心，聊聊关于生活和学习方面的事情，进而拉近师生之间的距离。长此以往，学生便会对教师形成一种信赖感和依赖感，班主任再因势利导，对他们进行相关方面的教育，就显得轻而易举。所以，班主任的管理工作需要学生们发自内心的认同与支持。而班主任加强与学生之间的交流，不仅能够提高学生对班主任工作的认识，更能帮助学生对自我成长发展的认识。

三、结语

对初中生班级进行有效的管理是一门值得深入研究的学问，他需要一定的技巧和智慧。班主任应该充分发挥自己的专业素养，调动自己管理班级的智慧。在处理班级的日常事情时，班主任应该学会慢慢地了解学生的真实想法，走近他们的学习生活。班主任需要以一颗平等真诚的教师之心去帮助每位学生，让学生之间互帮互助，进而营造一个学习氛围浓厚、和谐友爱的班级体。

参考文献：

[1]张洪新.关于初中班主任之班级管理艺术探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，（06）：176.

[2]邱六英.关于初中班主任班级管理工作的探索[J].学周刊，2014，（05）：11.

（作者单位：四川省遂宁市射洪县潼射学校）