教学并进五步法的收获和体会

潘巧红

摘 要：“教学并进五步法”课堂模式将授课过程分为五个清晰、具体的环节，适用于各种课型，将学生自主学习、合作探究、展示交流放在第一位，教师讲授为辅，改变以往教学中以教师讲、学生听的填鸭式或完全自主学习的教学模式。

关键词：教学并进 五步法

一、“教学并进五步法”的教学流程

我们工作室在课改的成功经验的基础上，继承和发展了课改理念，经过开会、研究、讨论、磨课、再实践、反馈，得到领导和专家指导，兄弟学校的指正，构建了初中数学课堂“教学并进五步法”的课堂教学模式（下称“教学并进五步法”），即课前准备、引入新课，识记目标、明确要求，整合知识、指导方法，合作探究、展示交流，当堂巩固、内化提升。

二、具体操作

第一环节：课前准备、引入新课（三分钟），主要是教师通过练习或讲评学生作业错题，依据新知的生长点，复习相关的旧知查缺补漏，或提供情境，调动学生已有的知识或生活经验，提高学习兴趣，使新知融会贯通，知识系统化，为新授课作好铺垫。

第二环节：识记目标、明确要求（两分钟）教师展示学习目标，让学生齐读学习目标，明确本节课学习内容的重点和关键，能带着问题对新课进行学习。

第三环节：整合知识、指导方法（十五分钟）这是新课的主体。教师主要是依据教学内容，通过情境创设、提出问题，讲解新课知识和分析例题，传授新知指导方法和规范写法，培养学生运用知识解决问题，提高分析问题和探究能力。

第四环节：合作探究、展示交流（十五分鐘）这是整个课堂教学的中心环节，教师课前组织学生分好组，明确分工，设置好探究问题，引导学生进行小组合作；让学生在交流过程中，通过比较、质疑和反思，不断优化个人和小组的学习成果，直至达成共识，形成科学结论，找出对解决当前问题适用的策略，对学生学习能力的提高和思维品质的发展都具有促进作用。而在展示的过程中，不但能够培养学生的自信心，找到自身价值的体现，还能体验利用数学解决实际问题的成功的愉悦。

第五环节：当堂巩固、内化提升（十分钟）这是全课的总结，教师通过多形式、多层次的练习，让学生及时将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思。教师及时进行纠错和指导，获得反馈信息，便于做好有针对性的跟踪补缺。

最后在教师组织下，引导启发学生对所学知识进行系统的归纳总结，回忆获取知识过程和方法，体会数学思想和方法，进行思维过程的重新整理总结，达到知识的深化与认知结构的完善，让学生在反思中发现新问题和延伸。

三、教学并进五步法的促进策略

作为一个老师，由衷地觉得课堂主阵地的建设尤为重要。思考促进步，带着深思熟虑走进数学课堂，我才更能坦然和自信地面对我的学生，我才能享受老师这个职业带给我的成就感！

我从以下几方面谈谈自己的促进：

1.课堂坚持

初中数学课堂“教学并进五步法”与自己的教学风格、学情相结合。

2.精心备课

根据不同课型特点备课，对师生双方活动进行充分和精心的预设。

（1）新授课：导入，精讲质疑，探究，巩固，达标，总结，作业。

（2）练习课：复习型练习，矫正型练习，提高型练习，拓展型练习，总结，作业。

（3）复习课：知识梳理，基础型训练，综合型训练，达标型检测，总结，作业。

（4）讲评课：检测情况分析，自我纠错，典型例题分析，矫正型训练，达标型检测，总结，作业。

（5）实践活动课：活动内容设计，活动任务分配，小组合作探究，活动成果交流，总结，作业。

举例：上期末的试卷讲评课，这节课的设置是教学并进五步法模式的“变形”。

事先我让学生按小组合作模式，对试卷错题进行错因、考点、解法、变式、多解进行了分析，我准备了试题分组（必答和抢答）；小组分工（争取人人参与）；讲评准备（弄清知识点、方法、解题过程、一题多解、一题多变）；评分表（回答先后、难易度、回答内容、流畅度、参与度）；强调参与度；评比奖励（根据班级情况设置）。学生在讲评学习中收获了知识，学会了合作，体会到乐趣，找到了方法，提升了能力！

3.强调落实

（1）校本作业：做好课前两分钟题、导学案、当堂巩固题、周末练习题收集、编制。

（2）注重规范：数学文字语言、图形语言、几何语言的规范；解题书写规范。

（3）强调分析：让学生弄清楚：这题考查知识点是什么？.知识点内容是什么？这道题是怎样运用知识点解决问题的？这道题的解题过程是什么？这题还有别的解法吗？.这题还能变题吗？

4.思想转变

开始上班的时候，我以为只要肯下功夫，学生就能取得好成绩，所以在课前课中我都把每个知识点都研究及讲解得很清楚，就怕有什么没讲到的，没讲清楚的，而且还利用大量的课余时间给学生补差补缺，有时候甚至到了晚上还在指导着学生做题。虽然过去的教学，已经按常规形成了一套墨守有效的方法，每次学生的考试成绩都还可以，但是我明显感觉自己的辛苦，甚至有时力不从心。也问自己花了这么多的心思和时间，为什么效果却是不是很好呢？这样的孩子们方法掌握多少？数学能力得到提高了吗？学习数学他们快乐吗？

而实施教学并进五步法的课堂中，我设置问题练习引发学生回顾，讲授新知，提升学生解决问题能力；通过小组交流，培养学生合作学习能力；通过学生的展示，培养学生的表达能力。通过这样的教学方式不但能够调动学生在课堂上学习的积极性而且我们老师也不再像以前那么辛苦、那么累了，让老师和每一位学生一起“动”起来，让课堂“活”起来。这样的模式让我和学生们在改变，学生们在这样的教学模式下不断成长，不断自信，感到快乐；我也不断成长，不断自信，也不断收获快乐。

重要是让我的学生们热爱数学课堂，让他们的数学学习成为一种乐趣，让他们的自主探索、合作交流成为一种习惯，让他们学会学习，学会创新，自主发展。

结语

教育本身是一种历练，也是一种修行，贵在你是否持有认真的态度，坚持的品格，重要是守住教育本真，躬行而为，专注，专情，让自己在一次次的课堂中去蜕变，让自己在一次次的路上去成长！