核心素养理念下学校管理的新思考

刘晓兰

摘 要：随着素质教育的发展，核心素养理念作为一种新型的教育理念出现在人们的视野之中，成为学校管理教学的新方向。在核心素养理念下，学校要积极更新传统的管理理念，引进先进的管理方式，既要重视对学生学习成绩的管理，还要重视对学生能力和品格的培养，将学生塑造成能够适应时代和社会发展需求的现代化人才。本文在此基础上，就核心素养理念下如何做好学校管理工作展开论述。

关键词：核心素养理念 学校管理 思考

在传统的学校管理中，学校领导以及教师只重视对学生学习成绩以及人身安全的管理，而忽视对学生社会素养、品格、思维、价值观等多方面的管理，导致培养出来的学生存在“高分低能”的问题。在核心素养理念下，学校的管理面临全新的挑战和一系列的改革要求。学校管理者要清楚认识到这一点，加强对核心素养理念的研究，结合实际情况制定科学的管理计划，在这个基础上达到提升管理水平、落实核心素养培养目标的目的。

一、规范思想路线，变权利管理为服务管理

思想是行动的先导。学校管理人员要想提升学校管理水平，必须要树立正确的管理理念，在这个基础上制定合理的管理方案。核心素养理念下，学校应当树立以生为本的服务意识，规范思想路线，摒弃之前的权利管理模式，将其转变为服务管理模式。首先，学校管理者要转变工作态度，不断提升自身职业素质。其次，在实际的教学管理工作中，学校管理者要深入思考新课改思想以及要实现的目标，同时要深入研究学校的教学情况，灵活运用新课改指导思想。总而言之，核心素养理念下，学校管理者要对学生以及教师的需求进行分析和了解，比如当前社会需要怎样的人才，对现代化人才有怎样的需求，管理者再以此为标准进行管理，适当地调整教学课程，加强基础设施建设，确保教师的教学需求和学生的学习需求都能得到满足[1]。

二、创新校章校规，营造民主化的教学氛围

如果一个学校缺少完整的、权威性的校章校规，教学活动和管理活动就会陷入“无章可循”的尴尬境地，从而出现管理局面混乱情况。从某种程度上说，学校的校章校规是落实学生核心素养培养目标的基础和根本。然而，当前的学校校章校规受到传统应试教育的影响还存在诸多问题，需要进一步改进和完善。首先，学校要打破以“成绩”为首要衡量目标的管理模式，以学生综合素质为核心建立校章校规。不仅要重视秩序的管理、成绩的管理和安全方面的管理，还要重视对学生品质、人格、综合能力等方面的管理。其次，学校要采取民主管理模式，让学生也参与到校章校规制定过程中。比如，学校管理者可以创建一个信息平台，让每个学生针对学校的管理提出自己的意见，再对其中合适的建议进行采纳，将其纳入到校章校规中。这样不仅提升学生的遵守率，还可以强化学生的责任感，增强学生的主人翁意识，这对学生核心素养的培养具有积极的促进作用[2]。

三、渗透生本理念，构建多元融合评价体系

在传统的教学评价中，学校往往以分数为主要的衡量目标对教师的教学能力进行评价。在这种背景下，教师在课堂教学中不得不将所有的注意力放在如何提升学生的学习成绩上，这就出现了重智育轻德育的情况。这对学生核心素养的发展会造成一定的阻碍，对学校教育事业的可持续发展也会造成阻碍。因此，学校管理者在管理过程中应当渗透生本理念、核心素养理念，以促进学生全面发展为目的构建多元融合评价体系[3]。首先，实现评价指标多元化，既要重视对学生学习成绩的考查，还要重视对学生身心健康、公民意识、价值观、情感、能力以及品行等多方面素养的考查。其次，要对评价的权重进行确定。学校管理者应当针对不同学科、不同年级学习内容中学生要求达到的程度进行明确的规定，在这个基础上建立完善的评价体系，使教师能够从心底里重视学生的核心素养培养。

四、关注学生差异，促进学生全面和谐发展

由于成长背景、情感态度、生活阅历等各个方面的不同，学生之间也表现出一定的差异性。在核心素养理念下，学校管理者应当重视发展学生的个性，让每个学生都能找到適合自己的位置。这就要求各个班级的班主任以及任课教师全面深入了解学生。学校可以让每个班级的班主任根据班级的实际情况制定班级奋斗目标。与此同时，要求班主任以及相关任课教师指导学生制定长期学习计划和短期学习计划，让每个学生都能有一个适合自己的学习目标，为学生的学习提供动力。其次，对于某些方面表现出天赋或者特长的学生，学校要求班主任以及相关任课教师要重点培养，给予有效的指导，对学生的学习计划进行适当的调整，最大限度满足每学生的学习需求。通过这种方式让每一个学生都能获得最优质的、独一无二的教育，促进学生的全面和谐发展。

结语

综上所述，在素质教育不断深化的今天，要结合学生核心素养与学校管理的关联程度，以学生为中心制定管理方案。首先要更新思想观念，增强服务意识，其次要重视制度的建设和完善，积极渗透生本理念，在关注学生差异的基础上实施管理策略。通过这些管理手段实现学生学习需求的最大化满足，促进学生全面可持续发展。

参考文献

[1]徐蕾.从制度约束、人本关怀到文化生成——现代学校管理模式变革与反思[J].现代教育管理，2014（09）：19-24.

[2]赵秀文.“控制”还是“解放”——探问学校管理制度的根本价值诉求[J].当代教育科学，2011（04）：7-10.