学生学习创新能力培养初探

瞿国凤

摘 要：学习创新，即为实现一定的学习目标，在学习中进行的创新活动。当前，中国教育必须尽快构建发达的、完善的和高效的创新人才培养体系。而这一基础性的工作在于基础教育。因此，在中小学实施好创新教育就成为创新人才培养的奠基性工程。

關键词：引导学习创新

时代前进呼唤创新，经济发展急需创新。而培养创新型人才，则必须进行教育创新。而实现教育创新、培养创新人才的基础性工作在于基础教育。中小学必须以增强学生创新意识和培养创新能力为根本，把课堂教学作为提高学生创新能力的主渠道和主阵地，为培养出堪当历史重任的创新人才奠定基础。本文从实践层面就基础教育阶段创新教育的开展作尝试性探讨。

一、对创新教育的认识与理解

对于许多中小学教师来说，素质教育一词可谓耳濡目染，而对什么是“创新教育”以及创新教育与素质教育的关系，却未必十分清楚，更不用说主动运用创新教育的理论去指导教学实践。创新教育是指以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育实践，其核心是在全面实施素质教育的进程中，为了应对知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新能力等创新素质问题。因此，创新教育是素质教育的一个重要组成部分，也是实施素质教育的切入点。创新教育的最终目标是培养创新型人才。

二、影响学生创造力发展的原因分析

影响学生创造力发展的主要原因有：

（一）陈旧的教育方式和传统的教学模式阻碍了学生创造力的发展。教育心理学家研究发现：陈旧的教育方式能给学生带来心理压抑感，而这种压抑感严重妨碍了学生创造力的发展。

（二）学校和家长扼杀了学生在成长过程中的好奇心。善于发现问题的能力来自个体强烈的好奇心，在好奇心的驱使下，个体才能发现一般人不易发现的问题。善于发现问题、提出问题比解决问题更重要。大部分人的好奇心在其成长的过程中被老师或家长的批评、讽刺、厌恶给扼杀了。

（三）超越常规、与众不同与现有教育方式的矛盾。创造力的本质特征是新颖独特、前所未有、与众不同，所以，创造思维常常是在大胆超越常规，想常人所不敢想的情况下产生的。但是我国传统的教育恰恰是强调共性太多，个性太少，整齐划一使得许多在某些方面很有发展前途的学生被埋没了。

三、如何学生的学习创新能力

（一）创设民主环境，营造创新氛围

每一所学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生探索精神、创新思维，营造民主、自由、和谐、求真的学习环境。

师生关系的民主。传统的专制式师生关系亟需让位于民主、平等、朋友的关系，为学生创造生动活泼、利于创造性发展的环境。教师既是师者又是朋友，在和谐融洽的气氛中激发学生创新思维的火花。

学问的民主。教师尊重学生的人格和自主的意识，相信每个学生都有巨大的智慧潜力和创新能力，允许学生质疑和争论，课堂中没有嘲笑，没有羞辱，没有指责，把学生一时的求新、探索冲动转化为稳定的心理倾向。

教学过程的民主。解放学生的眼睛，创造让学生观察的机会；解放学生的头脑，创造让学生独立思考的机会；解放学生的嘴巴，创造让学生表达自己想法的机会；解放学生的双手，提供探索与实验的机会；解放学生的时间，提供学生当堂练习的机会；解放学生的空间，提供学生自我活动表现的机会。这“六大解放”是高度教育民主的体现，是培训创新素质的要谛。

（二）实施开放教学，给予创新自由

开放教学内容。学生学习知识不仅仅在课堂，生活中处处都可学到。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教学过程的能手、艺术家和诗人。”

开放教学过程。教师在教学中要努力构建“问题—探究一解答一结论一问题一探究……”的开放式过程。创新的教育价值观认为，教学的根本目的不是教会解答，掌握结论，而是在探究和解决问题的过程中，锻练思维，发展能力，从而主动寻求和发现新的问题。

开放思维训练。课堂教学要抛弃那种纯粹的知识训练，使用些具有不确定性、非唯一结论的问题，条件不很清晰，不很完备，需要搜寻和补充的问题，现实性强、容易调动研究热情的问题，让学生在对开放题的探索中，促进发散思维、求异思维的发展，进行一次次创新演练。

（三）运用激励机制，激发创新热情

“我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过分划一呆板的教育教学制度。”这些问题如果从根本上不改变，那么培养学生的创新精神和能力也只是纸上谈兵。

建立科学的评价机制。改革评价教师的教育效果和学生的学习成绩的评价办法，改变教师教研教改工作的被动状态，使课堂教学每一个流程和环节更有助于培养学生思维的创造性，使学生的学习更具有探索兴趣。

进行激励性评价，给学生成就感。进行赏识教育，让每个学生都有机会获得学习成功的喜悦，享受成功之乐。对学生进行激励性评价，让学生感受成功的愉悦，激励其不断努力，给予其创新的动力。

综上所述，在学生学习能力和创新精神培养体系中，理念创新是灵魂，环境建设是保障，内容创新是核心，开放课堂是平台，激励机制是手段，共同构成创新人才培养系统要件。

参考文献

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