中职数学信息化教学中的困惑及思考

邱亚庆

摘 要：随着我国社会的不断发展，人们也随着步入到了信息化时代，开展信息化中职数学教育也成为了一种必然的发展趋势。对于一名中职数学教师来说，如何迎接信息时代为教学带来的新挑战，并将信息化教学有效运用在中职数学教学中提升课堂教学效率，已经成为了其开展教育工作的重要使命。然而，由于一些客观因素的影响，导致中职数学信息化教学依然存在诸多的困惑，阻碍了教学效率的提升。本文重点围绕中职数学教育，简要的分析了信息化教学过程中存在的一些困惑，并对此提出了几点建议性的整改策略，希望能够为中职数学教育事业的发展提供一定有价值的参考。

关键词：信息化教学 中职数学 教学困惑 思考

伴随着信息时代的到来，快速发展的现代科技对各行各业都产生了极大的影响，其中就包括学校的教育模式。在中职数学课堂教学中，以网络技术与计算机为主体的信息化教学，对课堂教学质量以及教学效率的提升确具有积极的影响。这也符合新课程改革要求中提出的：教师要积极转变教学理念，加强教学创新，运用信息技术优化传统教学模式，促进教学目标的更好的实现。因此，作为一名中职数学教师，应该勇于应用信息技术，创新教学理念与教学方法，使信息技术能够被巧妙的渗透在教学内容中，激发学生学习的自主性和积极性，使课堂教学效率得到有效的提升。

一、中职数学信息化教学中存在的教学困惑分析

在中职数学教学中，信息化教学是一种新型的课堂教学模式，所以，在实施过程中就会出现各种各样的教学困惑，具体包括以下几方面内容。

首先，如何选择适当的课堂教学方法。作为一种新兴的教学手段，信息化教学应该怎样选择教学的最佳契合点；如何将教材上的知识内容整合并转化成为能够激发学生学习兴趣的教学内容；教学过程中如何把握理论知识与实践应用的教学比例；怎样能够激发学生自主参与到课堂教学活动中等等问题，都是值得中职数学教师深入思考的问题。

其次，如何运用正确的课堂教学方式。在中职数学课堂中，通常会存在信息化教学趋于形式化的问题，教学过程在追求生动化、新颖化的同时，是否能够完成对知识内容的有效性传播，且在简化传统教学板书的同时，学生是否能够准确的运用并掌握所学的知识点等等。

最后，如何能够使课堂教学效率得到有效的提升[1]。将信息化教学引入到中职数学课堂教学中，必定使课堂容量得到了增加，然而随着课堂容量的增加，教师就需要考虑学生是否能够有效吸收所学的知识点，以及学生是否能够听得懂课堂上讲解的全部内容，学生是否可以在掌握知识的同时，在实际生活中能够对其进行有效的利用等。

二、对中职数学信息化教学中科学思考

（一）强化教师的信息化教学能力

在中职数学课堂教学中，教师扮演者组织者和引导者的角色，想要有效开展信息化教学，首先就需要教师能够对信息化教学给予足够的重视，从而不断提升自身的对多媒体技术以及专业化数学软件的运用能力，如excel、PPT、3DMAX等，还要能够对录像机、投影仪以及展示台等进行熟练的运用，使抽象、复杂的数学知识能够生动、形象的展现在学生面前，而这些技术的应用都将对信息化教学活动的开展起到一定的支持作用。

与此同时，作为一名中职数学教师，还应该要善于利用丰富的网络资源，将再现技术与离线技术相结合开展课堂教学，将更多的学习平台和学习资源提供给学生学习，增强学生的自主探究能力。除此之外，教师可以利用电子邮件、网络论坛等网络平台开展教研活动，使其能够与更多的校外教师进行课程教学与经验的交流，实现更多教学资源的共享。通过及时的帮助学生解答疑惑，促进师生关系朝着更加和谐、融洽的方向发展[2]。

（二）强化学生对信息化教学的参与意识

兴趣是带动学生自主学习的有效催化剂，在中职数学课堂教学中，倘若学生对学习充满兴趣，并能够积极主动的参与到课堂教学活动中，那么课堂教学效率就会得到极大的提升，从而使课堂教学取得更好的成效。所以，中职数学教师为了能够改善学生学习热情不高的问题，就可以有效利用多媒体技术，通过刺激学生的听觉、视觉、感觉等各种感官，使学生体会到数学知识以及信息技术中蕴含的魅力，进而能够积极主动的参与到课堂学习活动中，提升课堂教学效率。

例如，当课堂教学讲解到y=sinx的图像画法这一内容时，教师就可以转变传统教学中的描点式画法，利用信息化教学中的几何画板进行作图。教师通过使用Flash等信息技术，将图像的绘制形象生动的展现在学生眼前，使学生对图像的奇偶性与周期性形成更加直观的认识，从而激发学生对三角函数进一步学习的兴趣。

（三）有效运用信息化软件以及设备

想要使信息化教学中教学形式化以及模式化的困惑得到改善，在中职数学课堂教学中，教师就应该加强对现代化设备以及软件的使用[3]。根据不同的教学内容以及学生的实际学习情况，制定针对性的课堂教学计划，走出以往无论任何教学内容都使用信息化教学的误区，使学生因此而产生的倦怠感得以消除。例如，当课堂教学讲解定理或概念的相关知识时，就可以通过多媒体技术向学生简短的介绍知识的背景，以此带动学生对学习的热情。总而言之，教师在应用多媒体技术开展教学的过程中，应该因地制宜，科学合理的使用教学技术以及设备，以及提升课堂教学效率。

结语

综上所述，随着社会的不断发展，信息化教学已经成为中职数学教育的一种发展趋势，并对教师以及学生提出了更高的要求。作为一名中职数学教师，应该遵循循序渐进的教学方式，使学生感受到信息化教学的魅力。通过强化教师的信息化教学能力，强化学生对信息化教学的参与意识，有效运用信息化軟件以及设备等，促进中职数学课堂教学效率的有效提升。

参考文献

[1]张世镇.巧用信息化教学手段提高中职数学的教学效果[J].现代职业教育，2018（03）：186.

[2]陈琼婴.信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考——以《函数的单调性》教学为例[J].现代职业教育，2017（05）：90-91.

[3]赵明.中职数学教师的信息化教学现状及能力提高的方法[J].宁夏教育，2016（11）：16-17.