浅谈如何在小学英语任务型教学中设计有效任务

张玮玮

摘 要：在我国大力推行新课程教育体制改革与核心素养理念的背景下，英语作为小学阶段重要的基础课程之一，其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性英语教育的开端，为学生夯实英语基础具有非常重要的作用。将任务型教学法与小学英语课堂教学进行有机结合已经成为了小学英语教学发展的必然趋势。设计有效的任务是实施任务型教学法的前提和基础，对教学效果具有非常重要的影响。本文就如何在小学英语任务型教学中设计有效任务的相关内容展开了一系列的研究。

关键词：小学英语 任务型教学 有效任务 设计路径

英语是小学阶段课程体系中重要的组成部分，对促进学生实现全面发展全面发展具有非常重要的作用。在小學英语任务型教学模式下，设计任务是教学的关键，任务的设计效果对学生理解和接受英语知识具有重要的影响。因此，小学英语教师应该对任务型教学法的应用原理进行深入研究，根据教学内容以及学生的年龄特点，为学生设计合适的学习任务，使学生能在更加适应这样的课堂教学模式。

一、按照教学目标设计教学任务

小学阶段的学生正处于比较活泼好动的年龄段，在任务型教学法的指导下，教师所设计的任务应该具备明确的教学目标。首先，教师在设计任务的过程中应该充分考虑任务与教学目标之间的契合性，并将教学目标作为设计任务的主要依据。其次，教师应该考虑所设计的任务是否能调动学生参与英语教学活动的积极性。教师可以根据学生的年龄特点以及兴趣为其设计任务。例如，教师讲解到PEP人教版小学英语教材中“Colours”这一单元的内容时，这一单元的主要教学目标是通过讲解过程使学生掌握不同颜色的英语单词，并能用相应的颜色单词形容一些事物。针对这样的教学目标，教师先将不同颜色的单词教给学生，比如red、yellow、black、green、pink等，教师可以准备一些带图的卡片，教师随机举起一张卡片，叫学生用英语形容卡片上事物的颜色，比如，教师举起一棵大树的图片，学生需要说出“The tree is green and brown.”通过这样的教学方法完成教学任务。

二、教学任务应该面向全体学生

新课改教育政策强调了学生作为课堂教学的中心，这样的教学理念与任务型教学法的主要原则相契合。教师在设计教学任务时，应该从整体的角度考虑教学任务是否能被学生所接受。另外，教师应该重视学生在课堂中的参与程度，任务应该面向全体学生，尽量使学生都能参与到教师开展的教学活动当中。例如，教师讲解到PEP人教版小学英语教材中“Where is my car？”这一单元的内容时，这一单元的主要内容是使学生掌握“Where is……？”的句型以及一些方位词。首先，教师可以在把黑板上粘贴一张图画，并在图画中的一些位置画一些铅笔。其次，教师可以将班级的学生分成几个学习小组，让学生在小组中通过讨论找出图画中的铅笔，并分别用合适的方位词表示其正确的位置。当学生讨论完毕，教师可以分别提问，比一比哪个小组的学生能更快更准确的说出铅笔的位置。比如，教师可以问“Where is the red pencil？”学生应该用英语回答教师的问题“The red pencil is under the desk.”通过这样的教学方式使全班的学生都能积极参与到课堂教学活动当中。

三、教学任务应该具备可行性

任务的可行性是小学英语任务型教学法的关键。教师在根据教学内容设计任务的过程中，应该充分考虑到任务是否能在课堂上完成，应该避免设计过于繁琐的任务环节，这样容易打消学生学习英语课程的积极性。例如，教师讲解到PEP人教版小学英语教材中“What time is it？”这一单元的内容时，教师在课堂教学的过程中可以为学生设计一个简单描述自己一天计划的任务，学生在课堂上只需要对几个活动进行简单的介绍，而不需要对其进行长篇大论。比如，I wake up at 7o，clock，I will go to park at half past9.等。课堂上进行简单叙述就好，教师可以为学生布置一个课后任务，让学生以日记的形式详细描述自己一天的活动。这样的教学模式有利于保证教师在课堂上有充足的时间为学生讲解英语课程。

四、根据教学内容设计具有交际性的情境任务

设置情境任务是任务型教学法的重要组成部分，针对小学生的认知能力，教师可以为学生设计一些情境任务，在课堂教学的过程中为学生创设合适的情境，使学生在情境中更好的完成学习任务。例如，教师讲解到PEP人教版小学英语教材中“Shopping”这一单元的内容时，教师可以利用多媒体教学设备为学生创设一个商场的情境，展示一些物品，并为学生布置一个情境表演的任务，将班级的学生分成几个小组，让学生在小组间安排角色并完成对话的编排。有的学生扮演售货员，则需要熟悉“Can I help you？”这一类的句型，扮演的消费者的学生则需要掌握“How much is it？Can I try them on？”等句型。通过这样的教学方法使学生在完成任务的过程中能充分掌握本单元的教学内容。

结语

综上所述，英语是小学阶段重要的课程，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学英语教师应该充分意识到任务型教学法对学生理解英语知识的重要性，并按照合适的方法设计教学任务。通过本文对如何在小学英语任务型教学中设计有效任务的相关内容展开的一系列研究，希望能为提高我国小学英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

参考文献

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