谈新时期初中语文课堂教学改革与创新

黄慈贤

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，初中语文教学已经进入了新的发展阶段。初中语文教师在组织课堂教学活动的过程中，需要注重对课堂教学的改革与创新。

关键词：新时期 初中语文 课堂教学 教学改革 创新策略

在语文课堂教学过程中做好改革与创新工作，积极接受新思想应用新方法，能够给初中学生带去全新的语文学习体验、关注课堂教学手段、教学方法、教学氛围的更新，用新的课堂面貌为学生服务，能够促进初中学生语文学习素养的提高。

一、扩展课堂教学内容，促进初中语文课堂教学改革创新

扩展课堂教学内容，对于初中语文课堂改革来讲有着基础性作用。在时代发展与教育事业进步的今天，各个学科的教学内容都发生了转变。只有能够和时代接轨的学科教学内容，才具有学科教育意义，能够推进当代初中学生学科素养水平的提高。在创新与改革初中语文课堂教学的过程中，教师要关注教学内容的更新。虽然课本教学内容已经发生了一定变化，但教师还是要关注初中学生的实际需求以及时代化的文学作品。通过课内外教学内容的结合，让初中学生能够放眼生活，放眼社会，将学科学习延伸到自己的个人生活中，时时刻刻提高语文学习水平。

比如在讲解《春》这一课时，教师可以用拓展的方式给学生引入更多有关于春天的文学作品。无论是诗歌还是散文，让学生在有对比作品的基础上阅读，能够培养学生的阅读理解力与审美能力。更可以为学生展示相关图片，让学生了解朱自清先生那个时代的春天，与初中学生所生活的时代的春天。通过语文阅读教学，让学生思考更多时代性问题，像环境问题与情怀问题。借助新的教学内容，打造全新的初中语文课堂，会让初中学生认识到语文学科的宽广，推进语文教育改革。

二、丰富课堂教学方法，促进初中语文课堂教学改革创新

利用多元化的教学方法组织初中语文课堂教学，对于语文教师来说，是一项新的教学挑战。一线教育工作者要积极了解课程改革提出的全新教学模式与教学方法，并结合教学目标和内容，将其植入到课堂活动中。大胆尝试，并在尝试过程中寻找学生最喜欢的活动方式。通过新的教学模式优化教学结构，让学生能够自然而然的参与到课堂活动中，成为课堂中的主体。

首先，教师可以利用自主学习模式组织课堂教学。当代初中学生个性张扬，他们具有很多个性化的学习方法与学习理念。在教学过程中，教师要尝试给学生自主学习的机会，通过自主学习任务的布置以及自主学习时间的给予，让学生能够发挥个人聪明才智，通过不同的方式达到同样的目的提高，学生的学习效率。

比如在讲解《终身做科学实验的爱迪生》这一课时，教师可以组织学生完成这样的自主学习任务：总结演讲词的文体特点，了解爱迪生的相关信息，了解有关于胡适的文学常识，明确作者的论述观点。针对学生的实际水平，给予学生十到十五分钟的时间。之后，要求学生做自主学习展示。在自主学习实践中，学生的个人思考能力会直线提高，课堂参与意识形成。

其次，教师可以利用合作模式组织初中语文课堂教学。合作学习能力，是初中学生语文学习能力的重要组成部分。利用教学模式的创新，让学生参与到合作学习实践之中，培养学生的合作意识，丰富学生的合作技巧，有助于学生认识到合作的重要性。也能减轻学生的课堂学习负担，提高语文学习积极性。设置合作学习任务，需要教师着眼于学生的学习水平以及学习内容的难度。选择具有合作意义的主题，促进学生解决教学重难点。而非针对任何问题促进学生合作，使合作学习流于形式，并不是创新与改革课堂教学模式的最终目的。

比如在讲解《老王》这一课时，教师可以针对教学重难点，设置这样的合作学习问题：阅读文章，共同讨论表现老王苦与善的句子，分析人物形象。分析文章写人的逻辑顺序，体会杨绛遣词造句的匠心。具有合作意义的任务，会让学生有更高的合作热情，在合作过程中表达自己的个性化观点。有的学生说文章以时间顺序编排，有学生说文章中逻辑顺序编排。还有学生提出更为具体的信息，开头四段写了老王的三点基本情况，用逻辑顺序描写职业、生理缺陷、居住条件。之后的三段有时间顺序写。在交流与合作中，学生对问题的理解逐渐清晰化。

三、营造良好课堂氛围，促进初中语文课堂教学创新

课堂氛围对于学生的学习情绪有直接影响，促进初中语文课堂教学改革创新，教师要关注课堂氛围的更新。课堂氛围涉及到师生关系，也涉及到教学方式。

首先，教师要与当代初中学生建立和谐的师生关系。民主、平等、和谐的师生关系，能够让课堂氛围变得轻松与愉快。传统的课堂模式过于死板，教师控制着学生的学习行为，学生不能根据自己的想法去学习，影響了大多数学生的语文学习兴趣。作为新时代的教师，应当明确自己在课堂教学活动中的地位。通过发挥引导者作用，让学生能够在课堂中积极互动，以师生互动的方式传递学科知识传递。有效方法更容易为学生所接受，也能够让学生具有快乐的学习体验。

其次，教师要重视课堂情境的打造。利用信息技术，将更多形象、生动的教学资源引入到课堂中，给学生营造良好的情感氛围。让学生能够与文学作品产生互动的欲望，与作者产生共鸣，有助于教学难点的解决。比如在讲解《一棵小桃树》时，教师要引导学生学习托物言志的写作方法，感受小桃树成长过程及作者的情感变化。利用视频与文字的结合，展示小桃树的生产过程，配以表达作者情感的文字，能够渲染课堂氛围，促进学生产生情感共鸣，融入情境之中。

结语

综上所述，关注教学改革给初中语文教学带来的全新发展契机，努力跟上课程改革的步伐，在教学实践中积极创新。考虑学生的需求，突出个人教学特色以及学科特色，能够让初中语文课堂有更大的吸引力，使初中学生积极参与到语文课堂学习中来。

参考文献

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