加强课堂师生互动教学，保障小学语文学习效果

符晓华

摘 要：在语文课堂中进行互动的方式有很多种，其中最常见的一种互动方式就是教师和学生之间的互动，这种方式在课堂中所占的位置十分重要。在新课改的背景下，教师和学生在课堂上进行有效的互动是一种必然要求。通过加强师生间的互动可以让学生的学习环境更加有利于对知识的吸收，可以让教师的教学效果更加令人满意，让教学质量得到一定程度的提高。

关键词：课堂教学 师生互动 小学语文

在新的教学理念不断推广的形式下，教学的方式也随之发生了一些变化。传统的课堂中都是采用教师讲、学生听的固定模式，教师和学生在上课时很少有互动，没有教师进行正确的引导，学生很容易就会失去主动学习的意愿和勤于思考的能力，教学的质量也因此受到了影响。因此，要想提高教学的质量，将学生学习时的热情激发出来，师生在课堂上进行合理的互动是必然的。

一、小学语文课堂互动教学存在的问题

（一）互动教学观念淡薄

许多教师在形式上已经接受了在课堂上和学生之间进行沟通的理念，然而在具体实施的过程中，效果却差强人意。这是因为一些教师并没有从根本上理解互动教学的意义，他们认为互动就是单纯的教师提出问题然后让学生进行抢答的过程。其實在课堂中可以有多种多样的互动方式。

（二）课堂互动形式单一

由于一些教师对课堂上的有效互动理解的不够透彻，在教学中的目标模糊，方式单一，这样就不能够通过互动对学生起到引导启发的作用，也很难让学生融入到互动的情境之中。在课堂上组织学生做游戏以及将学生分成小组进行学习的过程中，教师都是采取单纯提问的形式。这样就很难让课堂上的气氛活跃起来，学生主动去进行学习的意愿也得不到有效的激发，长期下去，只会让语文课的课堂效果越来越不好。

二、小学语文课堂互动教学的策略

（一）创设互动教学的情境

通过在课堂上为学生创设情境可以改变语文课堂枯燥无趣的缺点，让整个课堂的学习氛围变得活跃而生动，合理的情境可以帮助学生以更快的速度将知识掌握的更扎实。创设情境可以有效激发学生的参与性和积极性。让教师和学生在这个过程中在心灵上产生碰撞，让互动教学的水平得到提高。教师可以将多媒体作为一种工具让课堂中的情境更加丰富。多媒体能够通过视频、图片等为学生创设出更加直观、更加生动、趣味性更强的画面，帮助学生加深对知识的理解，同时也使教学内容更加丰富。

比如，在《小池塘》的教学过程中，教师可以为学生大声的朗读一遍课文，然后让学生评价一下老师朗读的怎么样，然后学生可以模仿老师的语音语调进行朗读，教师再对学生的朗读给予中肯的评价。教师还可以给学生提供更多的权利，让学生自由的选择学习方式。善于总结的同学可以用自己的话和同伴谈谈课文的内容，善于画画的同学可以根据课文的描述将文中的景色画出来。这种丰富多样的教学方法可以让学生的情绪一下高涨起来，在其乐融融的氛围里学习，教学效果也会很令人满意。

（二）体验角色，加强朗读

教师在课堂上选择互动的形式时可以将教材的内容作为依据，通过合理的方式帮助学生理解课文。教师可以选择让学生根据课文内容进行角色扮演的方式让学生对人物的性格有更深入的体会。教师也可以给学生分配朗读课文的任务，并要求学生的朗读要带有感情，通过朗读加深对文章的感悟。

比如，《狐狸和乌鸦》这篇寓言故事，教师可以先让学生将课文自由朗读一遍，在学生朗读的时候教师要时刻关注学生的朗读情况，对学生的朗读情况给予及时的指导，然后让学生组成小组来讨论文章的中心思想。接着教师可以让小组内的成员练习分角色表演，体会狐狸和乌鸦的心理变化，让每个小组派出两名同学表演这个故事，然后各小组之间进行评比，选出表演的最好的一个小组。通过这样的场景，学生能够对课文内容有更加深入的理解，同时也能让同学们在情感上产生更多的共鸣，从而达到良好的教学效果。

（三）创新教学手段和方法

在语文课堂上进行师生间的互动不仅是将知识和技能传授给学生，更多的是通过师生之间的交流让学生学会如何与他人进行交流的技巧。在语文课堂上教师应该根据实际情况探索出更多的教学方法，从多个角度让教学效果得到有效的提升。

1.教师可以采用分层次进行教学的方法，针对每个学生的实际情况有针对性的教学。对于成绩领先的同学可以对他们进行一些拓展训练，开拓他们的思维，对于基础薄弱的学生要给予更多的支持和鼓励，同时给他们更多的机会展示自己的长处，让所有的学生都能达到不同程度的提高。

2.教师可以在课堂上实行将学生分小组进行问题讨论的方法，在分组时教师要考虑到每个学生的特点，尽量让组内的成员学习水平有高有低，性格特点最好不同，让好学生带动差一点的学生，外向的学生带动内向的学生，让他们通过互帮互助都得到相应的提高。同时，小组与小组之间的水平也要相当，这样才能够保证小组间的竞争具有公平性。在小组讨论问题的过程中，教师要积极参与到学生的合作之中，通过在课堂上巡视了解小组学习的状况，同时也要对同学们的疑问给予耐心细致的指导。

结语

综上所述，师生间有效互动可以让课堂的教学效果大放光彩。教师应该在教学中创造更多的机会加强教师与学生之间的沟通，让师生之间通过心灵上的碰撞让教学的效果得到升华，实现小学语文教学的可持续发展。

参考文献

[1]韩明秀.缤纷互动，感性教学——小学语文课堂师生互动策略[J].课外语文，2017（25）：84.