关于高中物理课堂教学中学生学习能力的培养

潘晓凤

摘 要：新课改后，培养学习能力成为主要提倡的学习方法之一，由此可知，高中物理教学中不仅要重视学生对于课堂物理知识的掌握与熟练程度，更要重视学生综合学习能力的培养，通过提高学生自主学习的能力，直接提高学习效率。

关键词：高中物理 教学模式 学习能力

一、学习习惯的培养

学习习惯的培养对于提高学生学习效率具有关键作用，不仅可以提高学生学习能力，而且能够提高学习成绩。学生与教师在学习习惯的培养上应做到以下三点：第一，在学习新知识前，教师应帮助学生养成预习新知识的学习习惯，预习过程中学生应对不理解的知识点进行标注，在教师授课时对于标注内容重点学习，对问题理解不透彻时，应当堂对教师进行提问。众所周知，高中物理知识的连贯性较强，如不及时解决现存问题，极有可能对以后的学习造成严重影响。第二，在上课听课时，学生要紧跟教师教学思路，学习解决问题的思路与分析方法，对于重点内容应做好笔记。使学生在学习过程中不仅能够掌握物理学习规律，而且能使学生养成良好的问题分析与解决思路。第三，做到及时复习学习内容，高中物理作为高中教学中逻辑性较强的学科，对于学习过的知识点及时进行归纳总结和复习，将知识点进行联系与总结，避免出现知识断层，造成知识点脱节。除此之外，对于课后习题既要有基础性的反馈，也要有训练型的提高。做到巩固与运用，从而提升学生对于物理知识的掌握程度。

二、学习动机的激发方法

（一）通过兴趣激发学习动机

如果学生对某件事物产生了较高兴趣，就会不由自主地去思考研究该事物，不断地进行探究和实验，在解决问题的同时找到满足感和乐趣。学习也具有同样的道理，教师通过高中物理教学过程中对学生物理学习兴趣的培养，达到提高学生的学习自主性和探究性的目的。在我们的生活中有很多的现象都与物理知识息息相关的，但是对于学生来说，他们对于物理知识的掌握程度还是非常有限的，在平时的生活中即使接触到了物理知识也没有仔细研究。因此，教师就要在适当的时候对学生进行一定的引导和点拨，让学生有一种豁然开朗的感觉，这样不但能够让学生的感知能力越来越强，还能够不断培养学生对于物理的学习兴趣，有利于高中物理课程的开展。很多物理著名理论的发现，都是物理学家从一些小的生活现象中发现的，因此，不断激发学生对于物理的学习兴趣，提高学生的学习自主性对于物理学习有着至关重要的作用。

（二）通过生活现象激发学习动机

学生对于物理学科的求知欲，能够让学生积极主动地参与物理知识的学习，达到学以致用的初衷。通过了解自然，探究更多自然现象的出现与原因。物理作为逻辑性和抽象性较强的学科，对于学生学习具有一定的难度。因此，教师授课时应科学地应用生活化教学，将物理知识与学生的生活实际紧密联系起来，使原本抽象的物理知识变得易于理解与掌握，同时在今后的物理学习过程中，不仅能够激发学生的学习动机，而且能够使学生在以后的物理学习过程中掌握解题的方法和思路，促进学生物理自主性学习的培养。所以，在物理的学习过程中，教师应该善于将教学与实际生活相结合，利用身边的例子来引题，并学会应用其中，从而做到学以致用。教师通过引用学生在生活中能够经常接触到的现象，不但能够让学生对于该现象有一定的初步了解，还能够使学生对于该现象产生一定的好奇心，想要了解为什么会产生那样的现象，学生就会集中于课堂之上认真的听课，从而达到能够运用理论知识解释生活中的现象，还能够利用生活中的例子去形象地阐述理论的目的，激发学生的学习动机。

三、培养自主创新能力

想要提高学生的创新能力，教师就应该重视学生探究能力的培养，在学习过程中不要过于看重学生对于物理知识的理解和吸收能力，还要让学生积极参与到实践中去。通过经历科学探究过程，学习物理知识与技能，体验科学探究乐趣，同时，体会科学探究的方法，领悟科学的思想和精神，理解科学探究的精髓所在。因此，在课堂上学生探究行为的设计成了提高探究创新能力的关键。让学生大胆地进行假定、假设，构思自己表达的内容结构，能即兴地表达、倾听与交流，达到一定程度的自主进行探究的能力。

在实验课的教学中，我们可以通过实践来增加学生的阅历，培养学生的实践能力，鼓励学生根据自己的实践进行探究行为的设计，这样不但能够提高学生对实践的反思和感悟，还能够促进学生创新能力的培养。我校是省“高中化学课程基地”，依托该课程基地建设工作的开展，建设了理化生学生自主体验的实验室。实验室建设是构建核心教学内容体验式学习模型的重要手段，也是培养学生实践创新的有效途径，完善了培养学生综合素质的课程结构体系，为学生提供个性化的实践学习情境，以促进学生自主学习主动发展。我们的“标准化实验室”能开齐学生分组实验，现代化的“数字化实验室”能进行比较准确的定量实验探究，正在集成“虚拟实验室”，视频实验、动画实验等，将现实条件不能进行的实验进行过程模拟，进一步支持学生的自主学习。我们正在筹备建设部分“自主实验室”，让学生有更多自主实践和创新体验的机会。这些都将会不同程度地改变学生传统的学习方式，培养学生的科学思维能力、创新精神和实践能力。

总而言之，随着社会的不断发展，社会对人才的要求越来越高，教师在教学过程中应该有针对性地进行教学，重视学生综合能力的培养。因此，在高中物理的课堂上，教师应该改变传统的教学模式，利用多样化的教学方式激发学生对于物理的学习兴趣，不断培养学生学习的自主性和探究性，从而促进学生自主学习能力的发展和创新精神的培养。

参考文献

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[2]谢汉萍.实施情感趣味教学培养自主学习能力[J].雅安职业技术学院学报，2011（02）.

[3]朱霞.在形式多樣的活动中培养学生的自主学习能力[J].教育革新，2009（01）.