生活化教学在初中政治教学中的有效应用

官海英

摘 要：在新课改逐步推进的背景下，生活化教学这一理念也得到了大家的关注及重视，并广泛性的应用到了教育领域中，取得了较好的效果。至此，身为一名初中教师，在实施政治教学的过程中，也应紧紧地跟随住时代的发展脚步，将该理念引入其中，促使有效教学的实现。基于此，本文将对其的应用对策进行探究，希望对教师们教育工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：生活化教学 初中政治 应用探究

对于政治知识来说，其往往都是来源自生活的，至此，初中教师在实施政治教学时，致力于生活化教学的实现，是非常有必要的。借助于该理念的应用，不仅可以拉近学生与知识间的距离，使其学习的枯燥性、乏味性得以减弱，也能够对学生的生活经验起到一个丰富的作用，可谓是一举数得。因此，在实践教学中，教师一定要认识到这一点，以在促进自身专业化发展的同时，使高效课堂得以真正的构建。

一、生活化教学在初中政治教学中的应用价值

（一）有助于新课改的落实

新课改提倡，初中教师在实施政治教学的过程中，应有目的、有意识地融入生活化理念，只有这样才能够逐步地缩短知识与学生间的距离，以促使其主动、积极地投入到学习、探索中，保障学习任务的完成。至此，借助于生活化理念的引入，不仅可以将这一要求落到实处，也能够使教学效果得以增强，促使教学活动得以稳定、持续地实施下去。

（二）有助于增强课堂的实效性

在传统模式下的政治教学当中，教师在课堂中往往占据着绝对的主导地位，使得学生在学习中始终的处于被动地位，使其的学习体验得以降低。而在引入生活化教学之后，就可以最大化地展现出学生本位，并使其的学习潜能得以充分的发挥，以为其的自由、全面发展而助力。

（三）有助于学生学习兴趣的激发

在引入生活化这一理念之后，教师可以将一些生活素材、生活经验等融入到课堂中来，从而进一步地拓展教学空间，使学生在特定的时间内获取到更多的知识，并使其的知识视野得以增强，以促使其的学习动力、学习热情得以显著的强化，由原本的被动学习传化为主动探索，以将政治知识的效用发挥到最大。

二、生活化教学在初中政治教学中的应用路径

（一）结合教学内容，展开实践活动

初中教师在开展政治教学的过程中，在融入生活化理念时，一定要将学生的实际生活作为出发点，以结合授课内容，来展开相应的实践活动，从而促使学生突破课堂的限制，走到社会和校园中，使一些问题得以解决，以真正地达到一个学以致用的目的。

例如，在讲解“计划生育”这一知识点的过程中，教师就可以为学生设置一些实践活动，从而增强教学的生活化、实践化及趣味化，促使授课目标得以逐步地落实。比如，在保障学生安全的前提下，教师可以将其整体进行分组，让其针对近期热点的“二胎”话题进行调研，在学校的周边以问卷、访问等形式，来收集数据，并对其进行汇总、呈现、评比。借助于这样的方式，来推动教学活动的展开，不仅可以进一步地深化学生对知识点的了解程度，也能够使其的各项能力及素质得以增强，并强化其学习的趣味性，使其的思想素质及道德水平得以加强，将政治学科的内涵及价值全方位地展现出来。

（二）应用信息技术，创设生活情境

在实践教学中，教师也可以借助于信息技术的引入，来为学生创设出生活情境，以拉近实际生活与课本知识间的距离，促使最终的教学效果达到最佳。在此模式下，不仅可以带给学生一种入情入境的感觉，使其身临其境，以更好地感知、消化知识，也能使学生的想象能力、创新思维得以加强，使其自主、积极地参与到学习中来，使学习任务得以一一的达成。

例如，针对于初中生而言，由于其正处于叛逆期，叛逆心理较重，在家庭中，很难与父母进行主动的沟通，甚至有时会将一些不良情绪带入到学习中，以产生各种各样的问题及矛盾。至此，在讲解《做情绪的主人》一课的过程中，教师就可以紧紧地抓住这一时机，贴合学生的实际生活，巧妙地借助于信息技术，为学生播放一些对应的教育短片，促使其在艺术作品当中，找寻到行为的准则及方向，以为其的言行举止起到一个规范及导向的作用。通过这样的方式，来推动教学的开展，不仅可以集中学生的专注力，使其的学习效果得以强化，也能够使学生在生动、形象的画面中深刻的感悟人生真理，使自身在将来得以更高层次的发展。

（三）引入生活实例，落实授课目标

在初中阶段的政治教学当中，一节课能否取得成功，学生学习兴趣的好坏将起到决定性的作用。至此，在实践教学中，教师也可以将一些生活实例引入其中，以达到一个激趣的目的，促使学生在兴趣的驱动下，全身心地投入到学习、探索中去，全方位地接受、消化知识，促使学习目标得以达成。

例如，在讲解《我爱我家》一课的过程中，教师就可以结合实际生活，将生活实例引入其中，以将课堂氛围推向一个高潮。比如，在这其中，教师应充分地发挥出自身的作用，促使学生们说一说自己的家庭情况，以及在家庭中与父母、亲人所发生的温情故事等，从而使学生们受到感染，使其的情感得以激发。在此形式下，不仅可以使学生的人文素养得以强化，也能够保障培育目标的落实，以将生活化理念的价值发挥到最大。

结语

总之，初中教师在实施政治教学的过程中，致力于生活化教学的构建，不僅有助于学生学习动力、学习热情的激发，促使其全身心地投入到政治学习中，以达到一个事半功倍的效果，也能够增强教学活动的灵活性、丰富性、生活性等，使得最终的教学效果达到预期。虽然，在目前，部分教师在实际应用时，还存在着一定的问题，但我确信，只要在大家的一致努力下，一定可以使这些不足得以完善，推动我国的政治教育得以持续、稳定地实施下去。

参考文献

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