小学语文拓展阅读教学的研究

张国岩

摘 要：在现在这个信息高度发达的社会，一个不喜欢阅读的人，往往是一个知识面狭窄、文化素养低的人，学生也不例外。在小學语文教学中，学生如果对阅读没有兴趣，就不能具备一定的语文素养，不利于日后的发展。与此同时，我们也必须看到，语文教材中的阅读材料十分有限，无法满足学生的实际需要。面对这一情况，语文教师应在教学过程中适当进行拓展阅读，将学生的思维引向课外，通过大量的阅读拓展视野、丰富积累、陶冶情操，提高学生的综合素质水平。

关键词：小学语文 拓展阅读 教学策略

新课程改革力度持续加深，要求继续调整小学语文的教学方式。小学语文作为义务教育阶段的基础性课程，对培育学生的阅读理解能力有着不可替代的作用，而语文拓展阅读在小学语文教学中占有重要地位，能够提高学生学习语文的能力，促进学生对知识的理解。

一、拓展阅读的定义

阅读是一种学习、认识世界的手段，是一种从视觉材料中取得信息的过程，并将从这些材料中获得的情感、材料中的意义转变为自己的理解及思想，并由此构建读者对学习和生活的认知。拓展阅读就是指由某一素材内容为中心点开始并围绕该切入点，通过不断拓展到阅读相关的作品和相关联读物，不断加深对阅读素材的理解，从而形成自我认识的过程。在小学语文教学过程中，阅读是它的中心环节，能够促进学生精神文明发展和中华文化传承。因而在小学阶段培养良好阅读习惯，有利于学生的全面发展。小学语文教科书中的课文都是文质兼美的佳作，适时地引导学生们进行拓展阅读，能促使他们深入了解文本、增长知识、改善心智。

二、小学语文拓展阅读教学的重要性

（一）丰富学生的语文知识

在小学语文学习中，阅读是必不可少的部分。良好的阅读水平关系到语文学习水平的高低，同时还和其他学科有着密切的关系。阅读的目的在于获得意义，通过阅读，能够丰富学生的知识水平，拓展学生的视野，从而增强学生对世界的认识和理解。学生的阅读理解水平，有助于学生形成良好的阅读习惯，具备一定的语文素养，从而提高学生的语文水平。

（二）提高学生的写作水平

写作和阅读是分不开的，学生的阅读量大直接影响到他们的写作能力。一个爱好阅读和一个不喜欢阅读的学生的写作水平肯定不一样。阅读和学生的思想、认知等各个方面都有影响，加强学生的阅读能力，对于他们的语文学习水平有着重要的影响，可以提升学生的认知能力，使他们的文化水平不只停留在课本中，从阅读中能获得不同的见解，丰富学生的写作能力和语言组织能力，从而提升学生的写作能力和写作质量。

三、小学语文拓展阅读教学现状

不可否认，当前的语文教学中，很多教师认识到了拓展阅读的重要性，在教学时不断积累经验、探索方法，取得了不错的成绩，但其中也存在一些不足之处有待改进和完善。首先，拓展阅读兴趣不高。有的学生对拓展阅读缺乏正确的认识，认为只要将书本上的内容学好、学透就可以了，完全没必要浪费课余时间进行拓展阅读；有的学生怕苦怕累，懒于寻找课外阅读资料，即使阅读也只是应付了事，毫无效果。其次，拓展阅读内容片面。一本好的书籍就像是一个良师益友，它会督促你、影响你，让你成长。但长期以来，学生对拓展阅读书籍的选择过于单一、片面，有的甚至毫无学习价值，这也在一定程度上降低了拓展阅读效果。再次，拓展阅读数量不足。小学语文新课程标准把小学阅读分成了三个大学段，并明确规定了每一个学段必须达到的最低阅读量，但实际上学生的阅读量远远没有达到这一标准，阅读效果不明显。

四、如何更好地开展小学语文拓展阅读教学

（一）营造小学生的阅读气氛

小学语文中拓展阅读气氛的营造有助于小学生深刻地了解课文中传递的思想，既可以培养学生的阅读能力，又可以提高学生的感知能力。例如教师在进行《黄继光》课文讲解时，重点对黄继光的英勇精神和爱国情怀进行讲解，通过语言为学生塑造当代英雄人物的形象。为了加深学生对人物的理解，教师可在课堂上为学生同时讲解更多的英雄任务，例如邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士等等，切实结合当时战争年代的背景，营造良好的课堂气氛，在明确历史的基础上，提高小学生的拓展阅读能力，同时丰富小学语文拓展阅读的教学方法。

（二）设计开发针对性阅读读本

仅仅靠学生的自我阅读并不能起到良好的学习作用，而编辑具有针对性的阅读读本则可以有效解决这一问题。根据学生所学内容和兴趣爱好，选取有关的故事、文章，并可以结合当地的文化特色。例如，我校在山东，就可以搜集一下关于山东建筑地域文化特色的文章，像泰山、孔庙、蓬莱阁等，可以选编当地的历史故事，像蓬莱阁景区“人间仙境”，是传说中“八仙”过海的地方。这样，不但使学生的知识得到拓展，更让学生了解了当地历史文化，增强文化自尊和自信，提高了文化素养。

（三）开拓阅读交流平台，增加阅读数量

在小学语文拓展阅读教学中，教师要拓展各种阅读交流的渠道，创建阅读交流的平台，倡导学生积极阐述自己的阅读成果，互相交流阅读心得，鼓励学生多阅读优秀的读物。比如，定期组织开展阅读交流活动，展示各种优秀的阅读物供学生挑选和交流，开展阅读网站建设，倡导学生在家长的帮助下将自己的阅读心得上传到网站等，这些活动在为学生搭建交流平台的同时，也为学生的拓展阅读提供了助力。为了能在活动中有优秀的表现，学生便会自主进行多种资料的收集工作，而这也在无形中增加了他们的阅读数量。

结语

总而言之，课外阅读作为语文教学的延伸和补充，有利于充实语文教学的空间，丰富学生的知识，为学生创造开放式的学习环境。由于语文和生活是紧密联系的，语文教育的过程中离不开生活，生活中也少不了语文学习。因此，在小学语文的教学过程中，教师要加强对学生的拓展阅读指导，让学生的课内学习和课外学习有机地结合起来，丰富学生的文化视野，让学生养成良好的阅读习惯，为学好语文奠定基础。小学语文教师，要积极开展学生的拓展阅读教学，提高学生的语文学习能力。

参考文献

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