分层次数学家庭作业，提高小学高年级数学作业质量

卿朝明

摘 要：小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，应该注重对作业质量的提升，实现增效减负目标，促进学生的全面发展。

关键词：分层家庭作业 高年级数学 作业质量 策略

在小学数学教学中教师在完成知识的教学后，还要安排学生进行一定的家庭作业，使学生将课堂中学习到的知识进行练习以致熟练掌握理解。由此可见学生家庭作业安排的十分重要，本文就分层次安排数学家庭作业，提高小学高年级数学作业质量进行浅谈。

一、当前小学数学家庭作业的现状

由于在课堂中教师是按照学生整体的进度进行课堂教学，因此在进行家庭作业的安排中也是按照学生整体的学习进度制定的。但是由于学生的学习能力、数学基础、数学思维等方面存在不同，部分学生在课堂教学中对新知识的接受力强，能很好的将教师讲解知识消化吸收，能有效完成教师安排的家庭作业，并对所学知识取得熟练的运用。但有些学生在课堂中对新知识的接受较慢，教师按照整体学生学习进度安排的家庭作业，这些学生不能顺利的完成，使学生对知识的理解与熟练掌握帮助甚微。除此之外，部分教师为学生安排大量的家庭作业，增加学生的学习负担，影响学生完成数学作业的质量。教师对于安排的家庭作业不进行认真的批改，导致学生不认真的看待家庭作业，出现学生未完成作业而完成作业应付了事的情况。一些家长认为学生的一切与学习有关的内容都应由学校负责，因此在家庭作业上学生家长的不作为不仅提高了教师教学任务量还影响了学生的完成作业的效率，降低了小学数学作业质量。

二、提高小学高年级数学作业质量的途径

（一）根据学生情况分层次进行家庭作业安排

在小学数学的课堂教学中教师应对学生的学习能力、数学基础等取得一定的了解，在教学的过程中对一些能力较弱的学生进行针对性的引导教学，使学生对课堂中知识的理解与掌握处在同一水平线上。在学生对知识的掌握程度基本相同的情况下，教师根据不同学生的学习能力进行适合的家庭作业安排，例如对于学习较慢的学生，教师可就课堂中所学知识的有关题目进行一定的筛选，安排这些学生进行典型、对知识练习较多的家庭作业。对学习能力较强的学生，教师可在课堂所学知识的基础之上安排一些具有一定深度的题目作业，对学生的学习能力进行更进一步的培养，避免因顾全学生整体而忽视个别学生培养的局面出现。如在小学三年级《长方形和正方形的周长》教学中，教师根据学生的学习能力了解学生对长方形和正方形周长计算的掌握程度，对基本掌握的学生将家庭作业的重点放在长方形和正方形图形的周长计算，对涉及长方形与正方形周长计算的实际问题进行适量的安排，通过较为直观的图形计算使学生对长方形和正方形的周长计算取得更好的掌握。对掌握程度较好的学生，教师安排的家庭作业侧重解决长方形正方形周长计算的实际问题，培养学生的空间思维能力和推理能力。教师在进行家庭作业的安排中应根据学生的学习情况进行合理的安排，使学生在完成家庭作业的过程中对知识取得更好的掌握，同时对学生的综合能力进行一定的培养。

（二）安排适量家庭作业减轻学生学习负担

新课程改革标准中明确提出要减轻学生学习负担和压力的要求，在小学数学的家庭作业安排中教师也要做到贯彻这一要求，对学生的家庭作业进行一定的减量，在对家庭作业的内容安排中将一些简单对学生帮助较小的内容剔除，将家庭作业变的高效。适量的家庭作业能够使学生以更好的态度和状态进行完成，进行精简过后的家庭作业能够使学生在完成后对数学知识取得更好的理解和掌握，提高小学数学作用的质量。如在小学五年级《三角形》单元的学习中，对于三角形特性和三角形分类训练的题目教师可进行适量的安排，使学生对三角形稳定性、三角形内角和等于180度、钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等边三角形等进行回忆性学习，加深学生对这些知识的记忆。对于三角形内角和运用训练的题目进行精选，如“一个直角三角形的一个锐角等于45度，另一个锐角等于（），这个三角形可称为（）（）（）、”“一个等腰三角形的底角为70度，则这个三角形的顶角为（）”等题目，通过一些较为复杂，对三角形知识点运用较多的综合性题目作为家庭作业，提高学生对三角形有关知识的灵活掌握，同时对学生的数学思维进行一定的训练培养。总而言之，教师在进行家庭作业的安排中，应对作业内容进行精简，减轻学生的作业压力，使学生有效的完成数学作业。

（三）提高教师和学生家长对家庭作业的重视

部分教师认为家庭作业是学生家长的任务，在教学中对学生完成的家庭作业不进行正确的批改和检查，这导致教师不能了解到学生对数学知识是否取得足够的理解和掌握，影响了教学效率。因此，教师应提高对小学数学作业的重视，积极的正确的进行批改，从中了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行重点教学，提高教学效率。如在小学数学中《列方程解应用题》是教学的重点，同时学生对这方面知识的学习难度大，在安排家庭作业中教师可先从简单的进行，在学生能熟练完成后逐步的提升难度，以这种分层次的家庭作业使学生对列方程解应用题的知识逐渐熟练掌握。在教师安排的这些家庭作业中教师要对学生的完成情况进行批改，从中了解学生是读不懂题目还是不会列方程或是不会解方程，进而根据学生的问题所在进行针对性教学，提高作业的质量与教学效率。此外，学生家长也应以正确的态度看待家庭作业，监督或是督促学生以良好的态度积极的完成家庭作业，减轻教师的教学任务，使教师以更饱满的精神状态进行教学工作。教师和学生家长应正确的看待家庭作业，两者之间就学生完成家庭作业的情况多进行交流，提高小学数学作业的质量，使学生得到更好的培育发展。

结语

通过作业练习是检查学生对知识掌握程度，提高学生对知识熟练掌握的有效途径，就当前小学数学家庭作业中存在的问题，教师应积极的寻找问题所在并进行改善，提高作业质量。家长积极的配合教师的教学安排，通过学校和家庭双方的共同努力使学生得到全面健康的发展。

参考文献

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