小学语文主题式阅读教学设计研究

罗晓娇

摘 要：主题式阅读教学也是目前较为重要的一种教学手段，其主要是围绕着某一中心主题进行阅读教学的一个过程，将其有效的应用在小学语文阅读教学中有着较为显著的价值，而本文也是就小学语文主题式阅读教学设计进行了相关研究。

关键词：小学语文 主题式阅读 教学设计

在语文阅读教学过程中，阅读是整个语文教学中较为重要的一个环节，也是学生与教师都较为头疼的一个环节，更是培养学生写作素养的基础和关键。在《义务教育语文课程标准》之中，其提出小学生渴望阅读总量需要大于145万字，同时还强调在阅读教学过程中培养学生阅读兴趣，进一步扩大学生阅读面，让学生阅读量得到显著的提升。主题式阅读教学最为显著的特征就是开放性、通整性等，而为了能够更好地发挥出主题式阅读教学在语文阅读之中的价值，本文也从小学语文主题式阅读内涵进行了相关概述，然后进行了具体的应用设计研究，希望能够有效保障小学语文阅读教学质量。

一、小学语文主题式阅读概述

小学语文主题式阅读教学作为一种新型教学方式，其主要是在教学过程中围绕某一中心主题进行阅读教学，其主要是以教学主题作为枢纽，然后再整个教学内容、活动内容以及其它丰富渴望课程资源基础上来进行阅读教学。在应用这一教学模式的时候，其十分注重个体经验，在教学过程中借助于多个文本之间的碰撞交融来实现生成性理解，属于一种开放性、有效性的阅读立体教学模式。主题式阅读教学本身就能够促使零星、零散的知识点得以统整，进而也就能够形成自身所独有的一种学习方式；另外，主题式阅读教学本身就十分注重阅读教材，需要教师在阅读教学过程中将教材作为一种可改造的客观存在，以此来促使整个阅读课堂变得更加的开放化，进而也就能够更好地满足学生身心需求，最终也就能够有效地保障阅读教学设计效果和质量。

二、小学语文主题式阅读教学设计步骤

（一）对阅读主题进行明确

在小学语文主题式阅读教学过程中，主题设计与开发可以说是整个主题式阅读教学活动实施的关键，也是整个主题式教学灵魂，如果没有主题这一教学模式也就会失去方向，整个教学内容也会变得十分的零散，进而学生也就很难从中形成较为良好的知识结构，最终就很难保障语文阅读教学质量和效率。为此，在小学语文主题式阅读教学实施过程中，教师一定要结合教学内容来对阅读主题进行明确，然后结合学生理解能力以及实际生活经验诱发学生的情感点，这样也就能够让每个学生读能够从中领悟到主题内容。现如今语文教材本身就是按照主题来进行单元划分的，教师在教学过程中就可以精心挑选内容来进行主题明确，以此来对整个教材内容进行深入的研究和解读，这样也就鞥能够进一步保障语文阅读教学质量。例如，教师在对学生进行人教版二年级上册第一组文章教学的时候，其中的文章主要有《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、古诗两首《赠刘景文》《山行》，而其中这一单元的内容则都是与大自然有关的内容，这个时候教师就可以提炼出这一单元的主题“大自然”，然后再对对学生进行这一主题教学，引导学生思考秋天有什么画面、黄山有什么奇景、植物喜欢什么，并且结合这些主题来收集出相关的范文，进而也就能够让学生进行多个文本的主题阅读，从而也就能够进一步提高学生语文阅读能力。

（二）从导语入手切入主题

在小学语文主题式阅读教学设计过程中，教师在明确教学主题之后，还需要从导语入手来切入主题，真正将主题阅读教学付诸实际，进而才能真正有效的发挥出小学语文主题式阅读教学的价值。而在主题式阅读教学导入过程中，教师可以结合不同主题来选择最为合适的教学方式，像是单元导语、情境创设、借助多媒体技术、结合实际生活等等。例如，教师在对学生进行《美丽的小兴安岭》这一文章进行阅读教学的时候，教师可以将这一文章教学主题设定为“分享我国的世界遗产”，然后将《东方之珠》、《秦兵马俑》等等一系列描写我国古代名胜古迹的文章进行主题明确统一教学，然后再在教学过程中借助于多媒体技术来切入主题，以此来引发学生对这一主题式阅读学习的兴趣，让其能够更好地参与到语文阅读教学之中，从而也就能够最大程度保障语文阅读教学质量和效率，促进学生语文阅读能力的提升。

（三）对主题进行拓展升华

在小学语文主题式阅读教学设计过程中，除了上述两个步骤，教师还需要引导学生感悟主题，通过有效的措施来引导学生进行品读和探讨，这也是阅读教学之中的主题部分，通过有效地感悟能够进一步对主题式阅读教学进行升华。教师如果能够在阅读教学过程中，为学生构建出较为良好的学习情境，引导学生进行积极的参与和阅读探讨，就能有效地实现学科知识、语文能力以及素养培养，让学生真正从阅读之中感受到语言文字的魅力。例如，教师在对学生完成《桂林山水》、《记金华双龙洞》文章教学之后，教师就可以设计出“走进美丽的风景”这一主题，并且在教学过程中开设出一个小小的导游活动，让学生对不同旅游景点资料进行收集和整理，同时使用一篇导游词来对其进行介绍，这样学生在阅读的过程中不仅能够有效地保障主题式阅读效果，更好地领悟到这两篇文章的主题，还能让学生写作素养在这一过程中得到进步和提升，真正实现读与写的有效结合。所以说，在小学语文主题式阅读教学设计的过程中，教师一定要明白感悟主题的重要性，积极对教学内容进行拓展和升华，以此来进一步保障小学语文主题式阅读教学质量和效率。

结语

综上所述，小学语文主题式阅读教学所提倡的就是学生自主学习、积极参与以及独立思考，十分符合现如今素质教育背景对于学生综合素质的需求，而为了能够进一步发挥出小学语文主题式阅读教学价值，本文也对其进行了具体的研究，以期能够进一步促进阅读教学质量，提高学生阅读能力。

参考文献

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