小学低年级语文教学如何打造趣味课堂探究

刘晓艳

摘  要：依据素质教育理念的指导，教师开展小学语文教学工作时应积极探究以学生为本的教学策略，充分彰显学生的课堂学习主体地位，激发学生课堂学习的主体意识，而趣味课堂的构建则是教师开展教学的一个思考方向，趣味课堂能够对学生的兴趣进行引导，从而激发学生对语文学习的兴趣，使学生能够积极地配合教师的教学工作，在小学语文课堂中快乐地学习进步。

关键词：小学语文  低年级  趣味课堂

在小学低年级语文教学中，由于学生年纪较小，其学习自主意识不强，这便影响到学生学习效果的提升，而教师打造趣味课堂则可以通过兴趣来激发学生学习主动性，激发学生课堂主体意识，使学生能够积极地参与到课堂学习中。教师打造趣味课堂可以通过信息技术、文字游戏以及多元情境来展开，使学生感受到语文学习的丰富多彩，从而促进学生学习兴趣的产生。那么，教师应如何打造趣味课堂呢？下文，笔者便结合自身多年教学经验来对此进行一番探究。

一、结合信息技术，美化学生视听感官

小学生由于年级较小，其天然的对色彩鲜艳、动态多元的事物感兴趣，而在小学语文教学中，教师可以结合信息技术来为学生播放唯美图片、动态视频、悦耳声音等元素，来吸引学生眼球、抓住学生耳朵，从而美化学生的试听感官，激發学生对语文学习的兴趣。而小学语文与信息技术的整合则需要教师立足于教学具体内容，研究学生感兴趣的元素，从而充分发挥信息技术的优势来激发学生的学习兴趣。

例如，笔者在讲《春夏秋冬》一课时，便先是利用信息技术播放出繁花似锦的春天、枝繁叶茂的夏天、落叶飘飘的秋天以及飞雪漫天的冬天等四张照片，随后，笔者以问题来引导学生：“同学们，你们知道这几张图片分别是什么季节吗？”引起学生的思考，激发学生回答问题的兴趣，随后，笔者又询问学生喜欢什么季节，在学生所处自己喜欢的季节后再播放出动态视频，而动态视频伴有声音，更能使学生回忆到自己在生活中的经历，从而引起学生的兴趣，随后，笔者再引导学生分别四季，认识关于四季的字词，学生便十分配合地进行了学习。

二、开展文字游戏，直观体验语文乐趣

游戏教学指的是通过文字游戏来进行教学，在小学低年级语文教学中，教师应用文字游戏来进行教学，则能够使学生直观体验语文的乐趣，并能够使学生在游戏中对语文字、词、成语产生深刻记忆，提升知识积累，而且还能使学生在游戏中锻炼自身的组句能力、字词句综合能力、记忆力、语感以及自我表达能力。而文字游戏的种类繁多，教师需根据识字、组句等教学目标来展开，才能够使学生充分体验文字游戏的乐趣。

例如，笔者在讲《姓氏歌》这一课时，便将《百家姓》以四字一组制成卡片，然后笔者将卡片平均分给同学，再通过念出姓来让学生出示卡片，学生在出示卡片后还需念出自己卡片上的四个姓的内容，并且笔者要求学生以抢答的方式来进行，第一个抢先出示卡片的同学会得分，在课堂的最后得分高者有奖励，低者受惩罚。这样便充分地调动了学生进行游戏的积极性，而学生在游戏的进行过程中也能够对《百家姓》产生更好地记忆，这便能够提升学生的知识积累，还能够使学生感受到语文学习的乐趣。

三、创设多元情境，丰富课堂教学方式

在小学低年级语文教学中，教师通过创设情境来教学能够使学生快速进入到情境中展开学习，从而推动学习效率的提升。而教师在营造趣味课堂时，则可以为学生创设多元情境，利用情境的趣味性和丰富性来使学生感受到语文学习的丰富多彩，进而激发学生的学习兴趣，而多元情境则包括故事情境、问题情境、生活情境等，教师应通过不同的情境来展开教学，从而丰富课堂教学方式，使学生快乐地学习进步。

例如，笔者在讲《小青蛙》这一课时，便为学生创设一个故事情境，引入了小蝌蚪找妈妈的故事，然后在故事中将青蛙的特征给学生描绘出来，如白白的肚皮、长长的腿、青色的皮肤、大大的嘴等，将一些形容词和基础词汇交给学生，并播放出青蛙的图片来给学生观看，这样在故事的进行中，便能够引人入胜，使学生沉浸在故事中国，然后笔者再进行词语教学便能够使学生充满乐趣地接收教学知识。而在这节课堂中，笔者创设出故事情境，先是激发学生对青蛙的好奇，再将所要识字的内容以图片为线索教导给学生，并对生活内容进行拓展延伸，培养学生善于在生活中发现的目光，便很好地完成了教学任务。

综上所述，教师在小学低年级语文教学中打造趣味课堂时，需充分研究小学生的学习心理和学习能力，从而制定出学生善于并乐于接受的教学策略，来使学生快乐地学习进步。总而言之，趣味课堂是体现以人为本教学理念的重要途径，教师应积极探究能够打造趣味课堂的教学策略，以使学生能够产生对语文学习的高度兴趣，在语文课堂中积极地进行学习，并使学生能够感受到学习语文的重要性，激发学生学习语文的主体意识，进而推动学生语文学习效果的高效提升。

参考文献

[1]黄森.“互联网+小学语文”的智慧课堂模式探索[J]中国现代教育装备，2018.

[2]郑美慧. 翻转课堂，趣味教学推动小学语文教学课堂效率的研究[A]《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C]：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018.