构建家校合作的幸福德育，让孩子在幸福中成长

周洁玲

摘要：随着当前我国素质教育水平的全面提升，幸福教育作为一种全新的理念也逐渐引起了人们的关注和重视。作为一种较为先进的全新教育理念，幸福教育在小学教育工作中的重要性也逐渐得到了提升。要想在今后小学教育工作中对幸福教育进行更有效的渗透，在开展德育教育工作中，教师就要加强对各种方案的研究，比如开展家校合作的方式，这种教学方式不仅能将幸福教育贯彻在学生的学习过程中，同时在生活中也可以充分感知幸福，对于学生自主性发展和提升都有着显著的积极影响。为此，本文就将对家校合作中幸福德育的构建进行研究，希望对学生的幸福发展提供有效帮助和指导作用。

关键词：家校合作  幸福德育  小学

著名教育学家费尔巴哈曾经在《幸福论》中提到，一切具备生命和爱的动物，一切生存和希望生存的动物最原始的活动就是对幸福的追求。换言之，人在生存中所开展的一系列活动最重要的目的就是追求幸福。而学校和稳家庭作为最原始的活动区域，主要的目的就是讓孩子得到更幸福的成长和发展。因此在小学教育阶段，正处于孩子成长和学习的初级阶段，要想让孩子在这一过程中收获幸福，就要让孩子在成长和发展中感受到更大的快乐和满足。所以开展家校合作，构建幸福德育教育也是当前需要研究的重点问题。为此本文就将对这一问题进行详细研究。

一、对家校合作下幸福德育构建的主要目的

受到传统教育思想比较严重，很多家长认为只要在学校开展德育教育就可以，但是家庭作为学生接触的第一个学校，对于学生影响的重要性也是不可忽视的。特别是这个全新的信息时代，学校教育更应该加强对自身教育方式的创新和发展，逐渐将现代教育发展为一个开放性的系统工程。为了更好的推进教育工作高效性，教师更需要加强对系统资源的有效利用，通过和家庭教育的融合，更充分的加强对社会力量的应用，在此种背景下更有效的发挥幸福德育的积极作用。

俗话说，一个好的家庭要比学校更为重要，由此可见，家庭教育在学生成长和发展中的作用十分显著。在学校中开展的德育教育往往能对学生起到有效的指导作用，但是家庭教育则更注重参与和陪伴，能对学校教育中的不足之处进行补充。所以，在某种程度而言，家校教育中的德育工作可以实现互补，对于学生的幸福成长都有着不可或缺的重要影响。

二、家校合作下幸福德育的主要内容

（1）对孩子人身安全的保障与呵护

学生在学校中开展的生命安全教育，主要作用就是对学生传授更多的自我保护意识和安全防范意识，提升学生安全技能。但是安全教育工作在学生的成长环节中应该是时刻存在的，日常生活中的安全教育也是不可缺少的重要环节，比如上下学期间的交通安全、用电防火安全、紧急救护措施等等。因此在家庭教育中，家长也需要对孩子进行必要的生命安全教育。比如在每年暑假期间，都是学生溺水事件的高发期，这就需要学校和家长进行密切合作，学校负责制定相应的安全意识责任书，而家长则要在生活中对学生灌输安全意识，让孩子真正认识到在河边玩水的危险性，只有这样才能帮助学生更好的远离危险，提升安全意识。

（2）对学生品德素质的有效培养

要想在今后的发展教育中让学生成为一个更具备幸福意识和内涵的人，就需要用良好的品德帮助学生构建幸福人生。品德的力量是十分巨大的，作为现代化教育背景下的学校，更需要通过不同教育手段帮助学生实现对品德和习性的培养。而家长则需要在日常生活中用自身规范的言行举止对孩子进行引导，让孩子对良好品德有着更全面的意识。比如在公交车上，如果上来一位老人，家长可以起身让座给老人，并告诉孩子，要尊老爱幼，这样孩子就会在行为上受到影响，之后车上有上来几位老年人，孩子就会主动让座给老年人。这就是家长对孩子行为所产生的积极影响，这对于孩子良好品德的构建有着十分重要的影响。

（3）对孩子的时间行动进行指导

将社会实践活动作为一个重要平台，可以让学生对幸福生活有着更为全面的感知。在实践活动开展中，学校可以为广大学生营造更温馨的氛围，通过在适当活动场景中的学习，为学生组建更为合理的社团活动。在这一过程中家长也要对孩子们的手、脑进行解放，让学生在生活中敢于说话、敢于实践。

比如在《小马过河》的故事中，学生可以理解什么叫做实践出真知，这样在日常生活中开展的实践也将具备更为显著的灵活性。比如如果家里有客人应该怎样进行招待？在家中怎么帮助家长干一些力所能及的事情？通过家校的合作，相关的实践活动也将帮助孩子更有效的体验不同活动中的自身定位，有助于学生兴趣的激发，能帮助孩子更好的感知幸福。

三、在家校合作中幸福德育的主要对策

受到传统教育工作的影响，很多家长当前对于德育教育的认识并不全面，甚至认为这应该是学校的职责，所以为了更好的推进家校合作中的幸福德育教育，在今后的教育工作中，家长和学校更应该进行积极合作。

（1）充分感受生命的幸福

生命是每个学生在学习和成长中感知幸福最基本的条件。通过对消防安全、用电防火安全、环保禁毒等生命安全活动的开展，让学生更关注生命健康，通过这种方式让学生对生命产生敬畏，只有让孩子对安全知识有着更全面的理解和掌握，才能更好的进行生存体验的参与。只有热爱生命、敬畏生命，才能让孩子在工作和生活中不断进行安全知识的学习。此外，父母在日常活动中也要加强和孩子之间的亲子沟通，对于孩子生活中的问题进行因材施教，从而更好的提升安全教育有效性，这样才能对孩子做一个标准的安全向导，并更好的实现对安全教育体系的有效建设。

（2）对幸福文化进行有效践行

要想对孩子的成长起到更有效的帮助作用，就要让孩子成为一个有幸福和有内涵的人。社会主义核心价值观需要学生始终保持诚信友善的意识，中华传统美德更注重修身，通过对国学经典的诵读，不仅能让孩子们对祖先传下来的幸福真谛进行理解，同时还能在自身幸福的同时让他人感受幸福，这对于孩子道德观、世界观和价值观发展也将起到十分显著的积极影响。

（3）全面感知幸福生活

俗话说，子不教，父之过。说明在家庭生活中，孩子受到父母的影响也是十分显著的。要想对孩子的幸福生活进行保障，最最重要的就是保障家庭生活的幸福。学校针对这种问题也可以开展相应的社会实践活动，在这些活动的开展中，需要家长进行积极配合，让学生大胆实践和体验，在实践环节中，不断帮助和引导孩子养成良好的行为习惯。此外，还可以将平时良好的生活习惯和学习习惯融合在实践过程中，帮助学生更好的体会幸福，并长久的坚持下去。

学校在开展活动过程中，可以針对学生的成长的三个阶段，将活动定为三个目标，分别是破土发芽、向上成长和绽放芬芳。将一二年级的学生划分为破土萌芽阶段，在这一过程中对学生的行为习惯进行培养。针对这一年龄特点，学校也可以举办一系列看一看、画一画活动，通过这些正向教育的开展，让学生在幸福德育教育中得到发展。将三四年级的学生划分为向上成长阶段，学校可以通过试一试、帮一帮活动的开展，让学生真实的进行体验，帮助学生进行成长。此外，将五六年级的学生划分为绽放芬芳阶段，这也是小学教育的收获阶段。学校可以适当举办做一做活动让学生大胆展示自己，比如开展相应的书法大赛、演讲比赛等，通过各种活动的开展，学生也将得到更大的锻炼，有助于幸福教育工作的顺利开展。在学校举办的各项活动中，家长也要充当一定的帮手或是军师，让学生在活动中更为明确的理解幸福的含义。总之，学生在实践课堂中的发展，和家长也要保持密切联系，只有这样才能更积极的发挥学校的指导作用，实现课堂文化的有效构建。

四、结束语

综上所述，在近年来的社会发展中，我国小学教育工作也逐渐引起了人们的关注和重视，其中，幸福德育要求始终坚持以人为本的工作理念，所以作为一名现代化教育工作者，在开展德育教育的过程中更需要将重点放在学生身上，只有确保家庭教育和学校教育的和谐统一，才能实现更有效的发展。当前我国教育工作中仍然存在很多不完善的环节，所以需要教学工作者不断创新和发展，只有这样才能在家校合作过程中得到更有效的发展，实现小学教育工作质量的全面提升。

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