祖辈资源的开发和利用

忻浩爱

摘  要：近年来幼儿祖辈教养现象极为普遍，这是客观存在的现象，也是多种原因造成的，在调查祖辈资源的基础上，开展了“祖辈参与式家园共育”系列活动，在探索和实践中克服祖辈们参与教育的弱点，挖掘他们身上潜在的宝贵资源，有效更新祖辈的教育观念，促进祖孙亲子交流，达成良好的教育对策，促进孩子的全面发展。

关键词：幼儿  祖辈  家园共育

祖辈教育是一种现实生活中客观存在的家庭教育方式，祖辈教育方式有利有弊，对幼儿的情绪情感、自我认识、个性成长及社会适应能力培养产生了极大的影响。我们尝试将家园共育“走出去，请进来”这一理念挖掘班级祖辈家长的有效资源，进一步发挥祖辈家长在幼儿园教育中的作用及参与度，改善他们的教育理念，提高他们的教养能力。

一、调查与分析

（1）祖辈教养者特点

1.祖辈的文化水平情况

具备祖辈家长的文化水平参差不齐，高中以上学历达56.6%，这对学习先进的教育理念，科学的教养孙辈提供了文化基础。让我们有信心能从这些祖辈家长身上挖掘出宝贵的资源。

2.祖辈的年龄情况

祖辈家长年龄段主要集中在56-60岁，占44.3%;65岁以下的老人，总计占86%，81%的老人自我评价认为身体比较健康。据资料显示当前社会人们的平均寿命在75周岁左右，所以极大多数老人在身体方面完全具备教养孙辈的能力。

（2）祖辈教养者的教育观念

祖辈教养已成为现在教养的主力军，祖辈家长主要采取的教育措施中有67%的祖辈家长会给孩子讲故事、讲道理。有2%的祖辈家长会给孩子看有关录像、卡片资料，有54%的祖辈家长会带孩子参加一些户外活动，对于培育孩子内容方面，73%的祖辈家长注重孩子道德水平，46%的祖辈家长注重智力水平，50%的祖辈家长注重知识水平，39%的祖辈家长注重健康水平，41.7%祖辈家长注重能力水平。

二、我们的举措

（1）融入参与 更新祖辈观念性

“要培养一个成功的孩子，首先要有一个成功的家长;要想成为一个成功的家长，首先要学习各种教养孩子的知识”。所以祖辈家长要不断学习新知识，更新旧观念，使其教育理念紧跟时代步伐。因此，两代人完全可以取长补短。我们开展了“祖辈学习班”“祖辈现场会”“祖辈互动会”等交流活动等。通过讲解法、比较法、融合法等帮助祖辈、父辈家长建立起全新的教育观念，讓祖辈首先融入教育之中，更新对于现代幼儿教育的新理念。

（2）传统节日 调动祖辈热情

著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是不太容易的。”我们搭建平台，展示祖辈才艺：“我与祖辈庆团圆”元宵节活动、祖孙同乐迎新春、民间故事会伴成长、其乐融融过中秋等，既让老人享受到老有所乐，让祖辈家长从一个活动的旁观者成为了活动的主动参与者，同时使幼儿接受了先进文化的熏陶。

（3）组建志愿团，发挥祖辈作用

鼓励祖辈家长参与幼儿园的活动，增强祖辈家长的合作意识，让祖辈家长志愿团的内容广泛，“祖辈护苗队”中我们外出参观活动时、每天来园接送孩子时，祖辈家长充当了勤劳的护苗使者，保护我们孩子的安全;祖辈智囊团让祖辈家长献计献策，当各种传统节日到来之际都会得到祖辈家长的支持;祖辈管理小分队的成立，爷爷奶奶来管午睡、祖辈家长开展膳食会，让祖辈家长了解幼儿园的管理，更能起到监督配合的作用。

（4）走进课堂，分享祖辈智慧

为了充分发挥祖辈家长的主体性，挖掘出祖辈家长得宝贵资源：有书法、会乐器、烹饪、会民间游戏、讲述民间故事等方面的特长来到教室当回老师来助教，让祖辈家长参与幼儿园活动，祖辈家长觉得自己也能成为幼儿园优秀的教育资源，就会以极大的热情配合幼儿园的各项工作，也更能认真地倾听与配合老师，形成家园良好的教育合力。

（5）展示风采，演绎祖辈本色

李生兰所说：“学前教育应该跃过幼儿园的围墙，从狭隘的学前教育的小圈子中跳出来，与家庭和社区生活紧密联系，形成一体化的育人机制，是幼儿教育发展的方向。”营造宽松、自由的活动氛围，创造机会展示祖辈们，相继开展：祖辈风采秀、花样剪纸秀、祖辈运动会、果蔬创意拼盆等活动的开展，多彩活动，提高祖辈家长的参与的广泛性。

三、研究的初成效

（1）促进祖孙的感情流，提高了祖辈的教育水平

祖辈家长的积极参与带动了班级的活动气氛，他们在参与这些活动后，逐渐了解了幼儿教育，能重视起来孩子在家的表现，不再是放任，随性，溺爱的状态，会慢慢睇关注孩子的情绪反应，重视他们独立、自主的能力，同时，祖辈家长也会及时地把孩子在家里一些不好习惯会和老师来交流，比如：咬手指、很晚睡觉等，不再是包庇的现象。

（2）主动献计献策，提高了祖辈的积极性

祖辈家长经过多次参与幼儿园的活动后，老师与祖辈之间无形地建立了融洽的、彼此信任、相互帮助的合作伙伴关系。只要班级里一有事情需要帮忙，这些祖辈家长们都能第一时间来给予帮助和出谋划策，特别是一些传统节日的到来，祖辈家长会主动来问老师，我会做什么，尽管来找我，在每周两次的滑冰时间中，祖辈家长都能主动来担当协助的角色，使我们的工作开展的更加顺畅，凡此种种，家长的配合，使活动更丰富，教学活动更易于开展，给予教师的工作更多的支持。

（3）弥补教育资源，教育内容的丰富性

祖辈家长教育资源开发与利用的一系列活动，使幼儿园的节日活动变得丰富多彩，富有丰满的内容，祖辈家长拥有较厚实的生活经验，请进来的方式，让他们的技能给予最大程度的发货，特别是我们蒙氏工作中的一些日常区域方面，手工类的延伸，祖辈家长给予了很不错的帮助，如缝工中的绣花、编织，都是祖辈家长的拿手活，利用他们这个资源，我们的蒙氏日常工作区域就更加的丰富有内容了。

总之，家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两个重要场所，对教育资源的整合开发和利用，是学校持续发展的关键所在，对于祖辈家长，只有我们教师能尊重、信任和理解他们，掌握沟通的方法，有效指导，祖辈家长一定会成为幼儿园重要的教育资源，成为家园合作的重要力量。

参考文献

[1]冬雪.隔代教育利弊谈[J]幼教博览，2002（9）.

[2]陈鹤琴.《家庭教育》[M]广西科学技术出版社，2010.