在小学语文教学中如何培养学生的语文素养

赵巍

【摘 要】 在当前的小学语文教学阶段，我们更加提倡培养学生的语文素养，将语文学习从单纯的理论学习中剥离出来，以更加多元化的形式培养学生的综合性语文素养。这不仅仅是目前我们教育对当下时代语文教学提出的新要求，也是语文教学为学生进一步奠定未来发展良好基础的要求。本文即从语文学习对学生语文素养培养的角度出发，分析在小学语文教学中培养学生语文素养的有效途径，并提出相关的意见以及建议，以供参考。

【关键词】 小学语文;核心素养;构成;培养路径

身处二十一世纪的时代背景下，我们能够发现，当前时代发展促使目前各行各业对于人才的要求标准越来越高，人才市场更加倾向于选择拥有较高专业素养以及综合性素养的人才。因此，目前我国的教育也更加倾向于培养学生的综合素养，以使其未来能够更好地适应职业的需求。

一、小学语文核心素养的构成

小学阶段是为学生未来发展打下基础的阶段。小学阶段的语文学习肩负着培养学生的语言能力，理解能力的职责。良好的语言基础能够更好地促进学生健全其对世界的认知，也能够为以后各个学科的学习打下坚实的基础。

当前，小学阶段的语文教学学习应当能够承担起培养学生综合性素养的责任。首先，语言学习应当能够让学生掌握语言表达规范。在语文教学实践中，学生通过大量的语文语料的阅读积累，能够更加潜移默化地掌握母语的表达技巧，从而强化自己的语言表达能力。其次，通过对相关语文阅读材料的输入，理解文本表达的内容，认知文本表达形式，学生应当能够逐步地开始形成语文思维方法习惯。同时，在语文学习时选择优秀的语文材料的过程，实际上也是学生逐步养成良好的审美标准，建立起对世界的感知体系的过程。

二、小学语文核心素养培养中的问题审视

当前的小学语文教学阶段仍然存在着各種各样的问题，使学生在语文学习过程中不但无法有效地提升其语文素养，也无法高效地进行小学语文基础知识的学习。

在小学语文教学阶段，有部分教师对于小学阶段的语文基础知识教学内容的了解不够全面，无法整体把握小学各阶段语文教学内容之间的连接，或者是对于所带学生的知识能力水平了解不够，无法整体地把握学生的学习情况以及学习进度，在教学时没有针对性。这样当然无法有效地向学生输入知识。另一方面，一些语文教学课堂仍然存在着模式化、单调化的缺点。一些教师在教学时仍然深受教学传统思维的影响，在教学时一直采用“一读到底”“一教到底”的模式。对于学生来说，语文学习本身就相对枯燥，模式化、单调化的教学形式很容易使小学生丧失对于语文学习的兴趣，使其不再乐于接受语文知识的输入。这些问题的存在导致语文教学课堂低效率化，也使学生无法在学习中真正有所收获，提高自身的综合素质。

三、小学语文核心素养培养路径

1.寻找语文学习内容的适切学习点

小学阶段的语文学习仍然不能天马行空，完全脱离课本，而是应当以课本的内容为主，辅助以一定的语文拓展知识，并通过新的语文学习形式，对小学生进行语文教育教学。

教师在小学语文教育教学内容的设计阶段，可以适当地为学生拓展相关的知识内容。教师应当以语文教学课本的中心内容为主，利用当前庞大的网络信息共享平台，搜集相关的知识内容拓展学生的知识面。例如，在进行古诗《静夜思》部分内容的教学时，教师可以为学生扩展诗人李白的相关身世背景故事及其写这首诗的历史背景;也可以为学生寻找与这首诗表达内容情感相关的语文材料，并为学生展示。通过这种知识拓展，可以激发学生对于语文学习的兴趣，也更有利于学生对文本进行理解吸收。从另一种层面来说，对学生进行知识拓展，实际上也是为了培养学生对于知识刨根问底的能力。

2.引导学生在语文学习中发挥自己的主动性

教师在进行小学语文阶段教学设计规划的过程中，应当更加注重学生以主体的地位进行语文教学学习。当前，小学生生长在信息技术高度发展的时代，对于信息检索以及网络有着更高的兴趣，其搜集能力也更强。在进行语文教学时，教师可以鼓励学生在课前对于教学内容进行预习，鼓励学生通过各种方式，找到与教学内容相关的资料。教师可以在课前预留出一定的时间，让学生们分享自己搜集到的资料。通过这样的形式，学生能够以更加主动的姿态参与进语文学习生活中，从而提高自己的学习兴趣。这种方式也能够培养起学生的自主探究学习能力以及独立解决问题的能力，为其未来的发展奠定良好的基础。

3.为学生创造竞争合作的氛围

教师可以在教学过程中，采取小组合作竞争的模式，开展语文教学学习。教师可以在语文教学中，为学生分小组，让学生进行问题讨论并进行回答。例如，在学习《我们居住的地方》这一部分内容时，教师向学生提出类似于“文章的中心思想”等问题，以小组为单位让学生分析这篇文章的内容大意，并鼓励学生发言。通过这样的方式，一方面可以培养学生的思考能力以及语言表达能力，另一方面也可以培养学生与他人积极合作配合的能力。

总之，小学语文学习实际上正是培养学生语文素养的良好阶段，语文学习也能够促进学生在多方面的提高，因此，教师应当在小学语文教学过程中，有意识地以更加多元化的形式和方法，提高学生学习语文的热情，拓展学生的语文知识面，从而更好地培养学生的综合性语文素养。

【参考文献】

[1]裴巍.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的语文素养[J].教育，2016（12）：00234-00234.

[2]张玉.浅谈在小学语文教学中如何提高学生的语文素养[J].小学生（下旬刊），2017（7）.