小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的策略

李斯浩

摘要：在小学语文学科的教学过程中，识字教学一直是教学的难点和重点，识字教学的好坏直接影响着小学语文教学的质量。好的识字教学能够使学生良好的掌握听说读写等等学习能力，为学生日后的发展打下坚实的基础。不仅如此，识字教学还能够使学生开拓眼界，提高自己的综合素养。但就目前小学语文教学来看，识字教学往往没有取得良好的教学效果。而导致这种现象发生的原因很大程度上是因为学生的积极性不高，处于被动学习的状态。针对这种情况，要想真正提高小学语文学科识字教学的质量，就必须从转变教学方式，只有这样才能提升学生识字能力。本文就将根据语文识字教学现状，提出在小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的具体措施和方法。

关键词：小学语文；低年级；识字能力；课堂教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0031-01

引言：语文是一门基础性学科，是我们日常生活中交流，阅读，沟通的必要能力。而识字能力作为语文学习的基础，对于小学低年级阶段学生来说十分的重要。虽然在新课程改革的不断深入下，小学语文课堂已经变得活力十足，学生们能够积极的参与教学活动，课堂整体氛围较为活跃。就目前情况来看，小学语文教学仍然存在的一些问题，尤其是小学低年级阶段识字能力的培养。而识字能力有关系到学生未来学业的发展，因此其十分重要。我们必须找到新的教学方法，针对小学认知规律进行创新和改革，不断发展小学生识字能力。

1.小学语文低年级课堂教学识字能力提高的重要意义

小学语文学习不仅仅是为了学生日后各学科的学习打下坚实的基础，更是学生培养交流沟通，阅读能力的重要途径。良好的小学语文课堂教学，能够使学生培养多种能力，提升学生思维，提升文学素养，尤其是小学语文低年级课堂教学中识字能力的培养，更是十分的重要。识字能力是各科学习的基础，各学科的学习都需要文字的支持。汉字作为我国几千年来沿用至今的文字，每一个汉字都包含了一段历史，包含了一定的意义，承载了我国几千年以来所形成的文化和历史积淀。所以说，识字教学不仅是知识的教学，更是一种文化的传递。教师在教学过程中一定要积极引导学生对每一个汉字进行理解和认识，形成一定的文化意识，继承中华民族5000年来的优秀文化，为国家的发展贡献出自己的力量。

2.提高小学低年级学生语文识字能力的对策

2.1 采取多种手段进行语文识字教学

我国著名的教育家，思想家孔子曾经说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话充分的说明了，不同的人们在同等的学习环境下学习效果也不相同。只有端正对于学习内容的态度，以饱满的热情和兴趣投入到学习中，才能產生最大的学习成果。学生只有充满对于阅读教学的兴趣，才能够在学习过程中感觉到轻松愉悦，并获得大量的知识储备。毫不夸张地说，兴趣就是学生学习的原动力，也是学生创造性思维发展的原动力。因此，要想使识字教学取得良好的效果，就必须首先提高学生的学习积极性。而学习积极性的提高就可以通过多种教学手段的开展来实现。小学今年级阶段学生由于刚刚接触语文学习，没有良好的学习方法以及学习目的，再加之汉字数量繁多，形体较为复杂，如果教师不加以引导，就会使学生逐渐失去对于学习的热情，就是不应该简单地进行汉字知识的灌输，而是要根据实际情况采取合适的教学方法。汉字的形成是有一定规律和依据的，只要找到这些规律，就能够良好的进行教学。教师可以通过多种教学方法进行教学，例如网上自学，小组讨论，角色扮演等方式，使学生们在轻松愉快的环境中进行知识的学习，在这一过程中，教师还要向学生们讲解汉字形与义的关系，加深学生了解，取得良好的教学效果。

2.2 引导学生加强对识字学习重要性的认识

文字是学习语文知识以及其他学科的重要基础，识字能力决定了学生沟通阅读以及其他学科的学习效果。新课程改革对于小学语文识字教学提出了更高的要求，人们也越来越关注小学低年级阶段学生识字能力的培养。教师要有目的的引导学生认识到识字能力的重要性，只有这样，学生们才能够认识到学习汉字的重要影响，提高自己的文化素养，学生才会提起强大的学习动力，取得良好的识字教学效果，培养识字能力。

2.3 利用情境的创设提高学生识字能力

小学阶段的学生处于身心发展的重要阶段，对于所有事物都保持着一颗极强的好奇心。教师可以利用学生的这个特点进行识字教学，就是可以采取具体的情景来帮助学生提高识字学习兴趣。例如可以通过让学生借助字典提高学习生字的能力。鼓励学生在学习过程中利用字典自行解决生僻字，而后在课堂中进行分享交流，充分巩固学生对于生字词的认识。同时要将识字学习带入到阅读当中去，让阅读与识字相结合，在学习文字的过程中培养学生的阅读能力。教师还可以通过图文结合的方法提高学生的识字能力。图文够使学生的学习积极性得到极大的提高。教师可以鼓励学生动手做出自己的图片，画册，并对其所制作的图片，画册进行描述。教师可以将学生们进行分组，在组内进行讨论以及组间进行学习成果的交流分享。进一步提高学生们的识字能力。

3.结语

总的来说，语文识字教学对于培养学生识字能力，拓展学生思维等都去有着重要的影响。尤其对于小学语文识字教学来说，只有充分发挥学生的主体能动性，使学生积极主动地参与到识字教学中，才能够真正培养学生的学生兴趣，使学生爱上文字，掌握学习技巧，培养阅读，学习能力。教师一定要转变教学观念和教学方法，结合学生实际情况，创造轻松愉快的教学氛围，全面提升课堂教学质量和效率，促进学生的全面发展。

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