背诵范文对于提高城镇学校中学生英语书面表达能力的作用

熊琼

摘要：英语书面表达是一种综合运用能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用。在高考试题中，书面表达占据着相当大的比重。而城镇学校的中学生由于各种因素的影响，英语基础薄弱，书面表达能力不高。面对缺乏英语学习环境的状况，背诵范文对于提高城镇学校的中学生的英语书面表达能力有一定的作用。

关键词：背诵范文；城镇学校；书面表达

中图分类号：G633. 41

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2018）02 -0192 -02

1.引言

英语书面表达是一种综合运用能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用。《普通高中英语课程标准》对学生基本书面表达能力也提出了具体要求：①内容表达清楚，体现活跃的思维和清晰的逻辑。②句式和词汇丰富，语法和用词准确。③语篇连贯，交际得体。根据课程标准的要求说明，我们可以看出，其实学生能够表达清楚内容，语法句式准确得到及格以上的分数是比较容易的。但正是这一百词左右的短文却成了众多学生的难题。

2.城镇学校高中学生英语书面表达状况的分析

2.1 学生对书面表达有恐惧心理

由于大部分学生来自农村，他们的词汇量少，也缺乏英语语法知识，因此，一提到写作，这些学生都有一种恐惧心理。第一，他们担心自己的词汇量有限，想表达的意思无法用英语来表达。第二，他们担心因为词汇量少语法知识缺乏，害怕在写作过程中犯错。其次，他们没有形成英文的思维，因此都是用中文的思维写英文句子和文段，看到老师批改后的分数，心里倍受打击，信心不足.

2.2 学生对书面表达的基本要求及评分标准了解不多

大部分学生认为，只要按所给材料把那些所要求的内容要点用英语写出来即可，他们忽视句子的语法、词法、句法结构，他们只是把意思一样的单词拼凑在一起。而且大部分的句子都是中式的句子，完全没有用英文的句子结构来写。因此，写出来的文章行文不流畅，表达错误百出，更加没有层次感，更不用说使用高级表达。例如：We went small restaurant have lunch.

2.3 语法错误较多

（1）时态、语态混乱，主谓不一致

一般现在时、一般过去时、进行时等时态以及相应的被动语态使用相当混乱。由于中文中并没有动词时态的变化，所以部分学生只是把相应的词拼凑在一起，完全没有动词时态的变化，这完全违背了英语语法的规则。例如：He was closed the doorand humes away to class.

（2）词汇使用混乱

名词、动词、形容词、副词等等，部分学生根本分不清英文单词的词性，只要是意思对得上，就随意拿过来用在句子当中。例如：①He is confidence.②My foot injury.③When people have dif-ficult， we should help them.

（3）人称代词的格方面的错误使用

英语中代词有主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词和所有格之分，汉语中无主、宾格之分，学生极易误用主、宾格，甚至所有格。例如：I am looking forward to you letter. We likethey.

（4） Chinglish（汉式英语）错误

许多学生在写书面表达过程中因为受汉语思维模式的影响，情不自禁地就用汉语的表达方式来表达自己的意思，写出的句子只有懂汉语的英语老师才能明白其中含义。不会在特定的上下文中使用正确的词造句，或选用正确的句型，只会按照汉语逐字逐句地转译为英语。例如：①I very like English.②LeamEngish well is not easy.

3.背诵范文对提高城镇学校中学生英语书面表达能力的作用

3.1 国内外对于背诵的研究（冯晶，2005）

有学者认为，“背书”在中国是行之有效的，它能帮助学生“加深对文章的理解”（ Pennycock，1996：222）；背诵能使学习者记住优美的语言，以及创造性地運用文章中的词汇（Parry，1998：65）。背诵和朗诵能够强化语言输入，加深学生对所学语法知识的理解，提高词汇、句型和固定表达的记忆效果，增加语言积累，从而使其语言输出规范化（邓郦鸣，2001：4）。有些表达法会被学习者看作是不可分割的整体，这些表达法被称为套语（ formulaic speech）。

3.2 背诵范文对提高英语书面表达能力的作用

背诵范文是否对于提高英语书面表达能力有作用，我们可以通过以下实例来证明。

目前，学校存在少数学生考试作弊的现象。某英文杂志社拟对此现象向中学生征文，标题为“My Opinion on Cheating in Examinations”。

请根据下列提示用英语写一篇征文稿。

My Opinion on Cheating in Examinations

Nowadays more and more students are found to cheat in the ex-ams. Reasons may vary from person to person. Anyway， they can be concluded as follows.

To begin with， with endless examinations flooding in， some students may have difficulty working them out. Secondly， some students are too lazy to focus their attention on their studies. Be- sides， others cheat for high scores to please their parents and teach-ers.

As far as I'm concerned，l think it is wrong to cheat in the ex-ams. For one thing，it goes against the rules of schools. For another thing，it' 11 result in the crisis of one's honesty.‘therefore， we should devote ourselves to study and try to make progress with ourown efforts.

这篇范文，不论从文章结构布局，还是遣词造句，都算得上是非常典型的英语书面表达。如果学生能够背下这篇范文，熟记这种类型书面表达的写法，那么当再一次碰到要写这种类型的文章就很容易完成。

（1）通过背诵这篇范文，学生可以完全掌握英语书面表达的文章结构即总分总的结构。第一段开门见山地表明主题，中间段详细论述要点，最后一段表明自己的观点并再一次点题。

（2）通过背诵范文可以熟练地掌握一些常用的句型。例如：Anyway，they can be concluded as follows.这一句是英语表达中最常用的有着承上启下作用的句子。As far as I'm con- cerned，I think it is……这一句同样也是英语书面表达中的常用句型。

（3）通过背诵范文可以清楚地了解到如何在文章中更有层次更清晰地表达自己的观点。to begin with，besides，Secondly； For one thing，for another thing.…这些词将文章的层次充分地表现了出来，在大部分的英语书面表达中都可以使用。

4.结语

俗话说：“熟读唐诗三百首，不會作诗也会吟。”熟读都能达到如此效果，就更不用说背诵了。背诵英语范文对提高学生的书面表达能力很有好处，它不仅帮助学生增强对词汇、句型、语法知识的理解与巩固，还能帮助他们增强语感。城镇学校学生是在缺乏英语语言环境下学英语的，语言输入非常有限，而背诵英语范文对语言输入是切实有效的。

参考文献：

[1] 冯晶.2005.背诵范文对提高中学生英语写作能力的作用[M].中小学教育教学.

[2] 曹怡鲁.1999.外语教学应借鉴中国传统语言教学经验[J].外语界（2）：17.

[3]邓郦鸣.2001.注重背诵输入克服写作中的负迁移[J].外语教学（4）：43-44.

[4] 丁言仁，戚炎.2001.背诵课文在英语学习中的作用[J].外语界（5）：58 -59.