装潢材料巧运用

李丹

摘要：幼儿都喜欢涂涂画画。为了满足幼儿的创作需要，我们利用地域资源大量收集装潢材料，并将其运用到户外涂涂乐游戏中。让幼儿开展多种形式的创作，激发幼儿的想象力和创作力，提高他们的感受美、表现美、创造美的能力，也进一步培养他们的环保意识，美化我们的生活。

关键词：装潢材料：地域资源：创作形式：环保意识

中图分类号：F426. 92

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0004 - 01

幼儿都喜欢涂涂画画，在平时的区域活动中因为教室的空间有限，材料的收集和摆放也受到限制，幼儿创作时总觉得不够尽兴，因此我们在户外创设了游戏区——糖果涂涂乐。结合我同所处城乡相接的地域特色，收集了大量的装潢材料，投入到涂涂乐中。幼儿在更为广阔的空间中，在这些特别的材料上大胆创作，把自己看到的想到的都创作到了自己的作品中，想象力、创造力、艺术表现能力都得到了很大的提高，而且在对这些废旧的装潢材料等进行艺术创作中，幼儿的环保意识也得到了提高。

1.利用地域资源，收集材料

《指南》中指出：“充分利用闩然环境和社区中的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间，挖掘本地特有的乡土教育资源，根据幼儿的兴趣爱好、年龄特点和家长、社区的有利资源，选择合适的游戏材料开展活动，让幼儿在自由、闩主的游戏过程中获得发展。”在开学初我们就下发调查表，让幼儿调查哪些材料可以作为涂涂乐的创作材料。有很多幼儿提出了瓷砖、地板、石头、马赛克等都可以用来创作。一查原因，原来是我园附近就有一个九州装饰城，很多家长就在这里上班，那里有很多的装潢材料都可以放到涂涂乐创作，这为我们材料的收集提供了便利的资源。

于是我们再次发放调查表，请幼儿画下自己见过的瓷砖、马赛克等，进一步了解这些装潢材料的种类及特性，同时带领幼儿一起参观了九州装饰城，让幼儿对这些材料有了更深入的了解。发动幼儿和家长共同收集这些材料，家长们都非常配合，有的把家里装修后多余的材料带来，还有的把店里的样品也送来了，这为我们涂涂乐活动的顺利开展做好了准备。

2.多种创作形式，创意无限

《指南》中指出：“能用多种T具、材料或不同的表现手法表达闩己的感受和想象。”在涂涂乐，我们不再局限于传统的创作模式，而足和幼儿共同商讨，产生了很多新创作形式，有石头贴画、马赛克贴画、木片面、瓷砖画、油桶画，印画、扎染……《指南》中还指出：“积极参加艺术活动，有闩己比较喜欢的活动形式。”幼儿在创作中自由地选择闩己喜欢的活动形式，大胆创作，有的在瓷砖上面上了连环画，有的用石头在木板上贴出了可爱的小鱼，还有给柜子的小屋顶装上了马赛克，给油桶“托马斯”穿上了新衣。幼儿每次活动都异常兴奋，创作的作品也非常也创意。

2.1 瓷砖画

瓷砖表面光滑，而且可以反复利用，很适合户外的涂鸦活动。在涂涂乐游戏中有的幼儿在瓷砖上画上了刚学的大狮子，有的画了美丽的蝴蝶，还有的画了电视里看到的长颈鹿……幼儿每天在瓷砖上都有新的创作。

在一次学过绘本《想念一朵小菊花》后，小于、睿睿等几个小朋友每人拿着一块瓷砖商量了起来。“我要画小菊花在山谷里，你画小菊花在大海里，好吗？”小于对敏敏说；“那我画小菊花在泥土里。”睿睿说；“我画在小河里。”轩轩说。原来，四个幼儿准备合作画一幅连环画，每人画一幅绘本中场景，最后以连环面的形式展示作品。在这个过程中幼儿无论足绘画的技能、创作的形式，还足合作能力、创新能力都得到了很大的提高。

2.2 石头画

刚开始幼儿将石头作为一张画纸在上面自由地涂鸦，有的画了小花小草，有的画了跳舞的小人，还有的画了蓝天白云，更有人在石头上面上了抽象画。有一次涵涵拿着一些小石头在桌上摆弄着，摆好后还涂上了颜色。不一会儿她就把我拉过去指着桌上的石头说：“老师，你看我做的一朵小花。”“呀，真漂亮！你足怎么想到的呢？”我表扬了她的创作。“我闩己随便摆摆，觉得这个小石头圆圆的挺适合做花蕊的，还有这些大一点的做花瓣，最后涂上好看的颜色。”涵涵对我说。

可足这么漂亮的作品怎样保存呢？经过大家一起商量，决定把做好的“小花”贴在木板上。于足用什么材料才能贴牢？怎样粘？这些问题在创作的过程中不断产生，但都被幼儿在不断的探索中一一解决。正如《指南》中指出的“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案和解决问题。”在不断的创作中幼儿的石头贴画作品也更加丰富，更有创意。

2.3 马赛克贴画

马赛克虽然颜色鲜艳，一块块都比较小，不适合在上面涂鸦，但幼儿非常聪明，用马赛克在涂涂乐的柜子顶上贴出了各种图案。

“我们来贴大树和房子吧。你们俩贴房子，我来贴大树。”陵陵、萌萌几个小朋友商量着把几块小的马赛克竖着排成一排做成了树干，义用其他的马赛克贴在了上面贴成了树冠。涵涵和梦梦也认真的贴着，涵涵拿了一块大的马赛克，贴成了一列火车头……在活动中幼儿能分工合作，在合作的过程中出现问题时能互相帮助，共同解决问题。当看到自己的作品成功时能感受到喜悦。正如《指南》中指出的：“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”“艺术活动中能与他人互相配合，也能独立表现。”

3.提高环保意识，美化生活

在全球倡导“节能降耗、绿色环保、创新求异”的时代里，我们幼儿同教育也应响应时代的号召，节约环保，多运用闩然生态的、回归生活的材料开展有意义的创造性活动。 装潢材料中的瓷砖、地板、石头、马赛克等，弃之可惜，将其回收、消毒处理后都町以运用到我们户外涂涂乐游戏中，让幼儿进行艺术创作，变废为宝。幼儿将自己制作的石头画、瓷砖画等展览在涂涂乐，每天都足很多的幼儿、教师、家长从这里经过，大家经常驻足观赏，露出惊叹的目光，创作的幼儿也感到非常闩豪。

丰富多样的生活材料、自然材料不仅能激发幼儿创作的灵感和欲望，提升对美术活动的兴趣，发展动手能力、创造能力。也让幼儿学会观察生活、发现生活中的美，挖掘身边可以再利用的物资，改造和美化我们的生活环境，也从小培养了幼儿环保节约的美德，树立初步的环保意识。

当然，我们的糖果涂涂乐还在不断的变化创新中，我们将会收集更多的材料，给幼儿创造更多的機会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，让他们感受美、表现美、创造美的能力得到进一步的提升，让幼儿在艺术创作中快乐的健康成长！