浅谈小学低段教学中如何构建高效写作教学课堂

杜晓芳

摘 要：写作不仅是语文教学中的重要组成部分，更是检验学生语文学习能力、提升学生语文综合素养的重要途径。但在小学阶段，尤其是小学低年段中学生的语文积累知识、语文组织能力都较低，所以写作成为了学生最为头痛的事情。在学生参与度不高，不会写、不愿写的教学现状下，教师倘若不能采取合适的教学方法，不仅会导致教学课堂的效率低下，更会影响学生的语文学习。所以本文笔者也从自身教学经验出发，从小学低段学生写作教学的现状入手，谈一谈教师应如何解决问题、构建高效的写作教学课堂。

关键词：小学低段教学 高效 写作教学课堂

小学阶段是学生学习的启蒙阶段，在语文写作学习中，学生们的观察能力较差、语言组织能力与驾驭能力发展不完全，所以在参与写作时经常是茶壶蒸饺子——有话说不出。学生们东拼西凑的完成一篇作文，写的差不说也写的疲惫，对于写作的积极性也大大降低。这些问题成为一块又一块的绊脚石，阻碍着教师开展高效的写作教学课堂。所以教师要想提高写作教学的有效性，就必须针对学生现阶段的写作特点入手。只有找到符合学生写作学习实际的写作方式，教学才会有效率。笔者也将为此提出以下建议，供其他教师参考。

一、作文教学与生活对接，鼓励学生捕捉素材、敢于书写

生活是作文的源头，更是一个巨大的素材库。教师要让学生的写作思维在生活中得以激发，才能够让学生有的可写。教师在开展写作教学时不能将模式、模板框死在教材中，要切实的符合学生的实际状况，给学生实践的时间与空间。教师可以让学生们将自己生活中经历的事情记录下来，也可以有目的的引导学生去开展有关的实践活动。比如说带领学生们去生活中进行义务劳动活动、开展游戏活动、参观等活动，以生活实际为素材，让学生就自己的实践活动书写真实所感，这样的写作才有内容，让学生有得可写不会感到头疼。

二、作文教学与阅读訓练对接，积累词汇量，模仿写作教学

阅读能力的培养与训练是提高学生写作能力，让学生稳坐成功的最有效途径。阅读能够让学生储备大量的语文知识，能够增加学生的作文词汇量，逐步丰富学生的语言、写作素材。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，只有让学生多读才会接触的更多、掌握的也就更丰富。

教师要把握好每篇课文的重点词句，积极地开展仿写教学活动。但这并不是说让学生们机械地去模仿，而是在模仿的过程中融入自己的思路，甚至可以让学生在原句的基础上加以创造和补充。这样学生能够将原句变为自己的句子，写作的水平也会大大提高。

此外，教师也要为学生提供丰富的阅读数目推荐，开展阅读活动。给学生阅读的场所和资源，选取适合学生的数目让学生进行知识的积累。这样对学生而言，能够获得更丰富的词汇，对开展高效的写作教学课堂有极大地促进作用。

三、作文教学与课下作业对接，布置读书笔记、日记作业

写作贵在积累，所以教师要将写作教学与学生的课下作业相对接，让学生能够利用课下作业提升字词的掌握量。教师可以布置有关的读书笔记活动和日记作业，学生们在积累和记录的过程中能够融入自己的思维，同时能够拓宽自己的只是储备量，在下一次写作时也就不会无话可说。

此外，教师也要布置有关的写作作业。每天的作业可以是简单的句子仿写，每周可以布置一篇有关学生生活的作业。熟能生巧，多加练习下学生的写作能力才能够得到提升。

四、及时阅、改、评学生作文，引导学生认知写作问题加以改正

教师一定要及时的判阅学生的作文，并且要对学生的作文提出合适的修改意见。但并不能以修改与批评为主，而是要以鼓励和劝导为主。这个阶段的学生需要教师去鼓励和认可，这样写作的自信心才能够得到提升，后续的写作活动才更容易

开展。

教师可以将有特色的作文和写的优秀的作文拿出来点评和讲解，让学生们明白自己写作的不足在何处，加以改正。同时让学生们自己来点评彼此之间的作文，这样既能够学习他人的优秀点，也能够弥补自己的不足，写作教学的效率也就能够有效提升。

五、作文教学注意方式方法创新，激发学生写作兴趣

当然，为了提高学生在写作课堂上的参与积极性，教师也要采取合适的教学方法进行引导教学。教师要在写作教学课堂上尽可能的发挥学生的主体作用，不要让自己成为课堂的主人公。同时可以结合多种新式教学方法，如小组合作教学法、情景模拟教学法等开展教学。

比如在让学生进行作文彼此点评时，就可以将学生们分为小组。小组成员内点评文章，指出优点与缺点，这样不仅能够提高教学效率而且能够确保每位同学都参与其中。

六、结束语

总而言之，对于小学低段的学生开展写作教学强调“领进门”。教师不仅要缓解学生的写作恐惧心理，更要培养学生的写作参与兴趣。通过多途径的方法，引导学生学会写作、参与写作，从而构建一个高效的写作教学课堂。

参考文献：

[1] 韦文录；小学语文高效写作课堂的构建研究[J]；科学咨询（教育科研）；2018（08）

[2] 吕佳；朴实而高效的小学语文写作教学方式[J]；文学教育（上）；2017（07）

[3] 王伟；浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]；读与写（教育教学刊）；2014（11）