多感官治疗在儿童康复中的运用

郑州大学附属儿童医院 河南省儿童医院 郑州儿童医院（450018）敬莎莎

本研究以我院收治的96例儿童患者作为研究对象，探讨多感官治疗在儿童康复中的运用效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组研究对象为我院2016年8月～2017年6月收治的96例儿童患者，以上患儿分别接受多感官治疗（48例）和常规治疗（48例），各自作为观察组和对照组。观察组男女比例为26/22，年龄范围1～5岁，平均为（3.2±0.4）岁。对照组男女比例为25/23，年龄范围2～6岁，平均年龄（3.5±0.5）岁。观察组和对照组患儿的基本资料对照相仿（P＞0.05），本研究具有可行性。

1.2 方法 对照组患儿接受常规康复治疗，对症施治。观察组则再用多感官治疗方法，具体措施如下：①视觉刺激训练：在50m2左右的治疗室内，天花板、墙壁和地板均布置为白色，并安装监控设备，便于观察患儿的治疗情况。在治疗室内，患儿可以自由的活动，从中体验环境的变化。然后使用互动立方，通过交互式手势进行控制，能够显示丰富多样的图像和特殊效果，产生视觉感官刺激，有助于改善患儿的视力，适用于弱视患儿的康复治疗中。②视听治疗：可视音乐治疗是将听觉和视觉有机结合，使音色、旋律、节奏、色彩、形状的变幻融为一体。通过多重感官和刺激，起到唤醒、催进、激励、抚慰、宣泄等精神心理作用，为患儿提供舒适的治疗环境，应用可视音乐干预系统，具体表现为每个节目中左右两屏幕分别显示现实和虚幻的画面，使人脑处于现实和虚拟的双重刺激状态。另一方面，通过声波的物理作用音乐能使体内器官产生共振效应，如心脏的跳动、胃肠蠕动、脑波的波动。当听到音乐产生的振动与体内器官产生共振时，会使人体分泌出一种生理活性物质，调节血液流动和神经，让人富有活力和朝气。所以，音乐对于身体上、智力上以及情绪上有困难、有障碍的人具有积极的治疗效果。③游戏活动：使用互动立方，它是利用视频、音频、配合图像等互动设备形成数字呈现，通过肢体触摸或动作表达，使数字视频、音频产生互动平台，达到体验效果。通过此项活动互动体验，可以提高孩子大脑主动参与，更好地锻炼注意力。患儿认真聆听音乐，并得到不同的听觉反馈，或是跟着哼唱，或是伴随着音乐跳舞，达到放松身心、舒缓心情的作用，并能够起到诱导、纠正的干预效果，其躯体运动能力、认知能力和感官反应能力均能够得到改善和提升。

附表 两组患儿的康复情况评价（±s）

附表 两组患儿的康复情况评价（±s）

组别 躯体运动能力 认知 感官反应 自理观察组（n=48） 88.16±4.52 90.23±4.18 91.34±4.35 86.64±5.28对照组（n=48） 78.85±4.45 81.16±4.72 80.44±4.61 75.51±4.32 t 4.924 5.025 5.234 5.197 P＜0.05

1.3 统计学处理 以SPSS19.0统计学软件进行数据的处理和分析，应用（±s）和（%）进行计量和计数，由t和χ2检验，P＜0.05代表对比具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患儿家长的护理满意度 观察组家长的护理满意度93.75%（45/48）显著高于对照组的83.33%（40/48），组显差异明显（P＜0.05）。

2.2 两组患儿的康复情况 与对照组相比，观察组的躯体运动能力、认知能力、感官反应能力以及自理能力的恢复情况相对更优（P＜0.05），详见附表。

3 讨论

在先天残疾、自闭症患者儿童患者的康复治疗中，应从患儿的身心发育和成长出发，选择多感官治疗方法，其目的是调动儿童的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个感官，以促进其功能恢复[1]。感官功能在儿童的学习、认知、环境适应中发挥着关键性的作用，而产生感官功能障碍时，则会导致其学习能力、认知能力、环境适应能力的下降，影响患儿的身心发育。而多感官治疗则是通过刺激患儿的多个感官，改善其功能障碍。该过程中，患儿能够自主参与，并对不同的视觉效果、听觉效果、触觉或嗅觉感受做出反应和回馈，逐渐恢复正常的功能，并帮助进行学习，提高其认知能力、理解能力和人际交往能力，改善其情绪和精神状态。由此可见，多感官治疗在儿童康复中的运用，能够有效提高患儿的治疗恢复效果，同时对其成长发育有着积极的影响[2]。

综上所述，在儿童患者的康复治疗中，应用多感官治疗方法，能够全面改善患儿的感官功能，维护其身心健康，为其成长发育提供重要的支持和帮助。