如何实现语文课堂教学与课外阅读相融合

施爱连

【摘要】语文课堂教学与课外阅读密不可分，教师在教学中可将课堂教学与课外阅读相融合，通过引导学生积累阅读的方法，在课中教学链接资料阅读、在课后拓展阅读及开展丰富的阅读活动，将课内阅读的方法延伸至课外，以激发学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。

【关键词】课堂教学 课外阅读 语文教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07A-0122-02

读书从娃娃抓起，小学教师从小培养学生养成爱读书的好习惯，任重而道远。小学阶段，课内学习為重中之重，而课外阅读同样重要。但当今信息技术时代，看电视、玩游戏占据学生大量的时间，他们没有养成课余时间主动阅读的习惯。为此，教师们不仅要注重知识的传授，扎扎实实上好每一堂课，还需要花费更多的心思指导学生进行课外阅读，点燃他们课外阅读的热情，让他们在乐中读、读中乐，真正提高阅读能力。如何处理好课内阅读与课外阅读的关系呢？笔者认为，课内阅读和课外阅读密不可分，要将二者有机地融合在一起，才能起到推波助澜、事半功倍的作用。

一、在教学中积累阅读的方法

在课堂教学中，教师们通常会在学生初步感知课文后，试着概括课文的主要内容。在了解课文的梗概后精读课文，对课文中的重点词句进行品读赏析，通过多种朗读方式感受文中表达的思想感情或是悟出其中蕴含的深刻道理，学生还要将课文学习中掌握的阅读方法迁移到课外的阅读中。好的学习习惯是成功的催化剂，教师在课堂上应引导学生积累好的学习方法，培养他们养成良好的阅读习惯。如有自己的一套固定的圈划方式，学会做批注、写感受，再以不同方式的朗读熟悉课文，以读促情。将课内的阅读方法延伸到课外阅读，学生们读完一篇文章或是拿到一本好书后，要求他们能介绍文章或说一说这本书的主要内容，把自己的读书感受写到读书笔记本中，还可以摘抄精彩的片段，优美的好词好句，或是名人格言警句、谚语民谣等，读完一本书后时时翻看读书笔记，温故而知新，积累了有效的读书方法。

二、课中链接阅读

在课堂教学过程中，教师作为引导者，要让学生学会学习，学有所得、触类旁通、举一反三。为了进一步加深学生们对课文内容的理解，通过课内阅读的示范作用，教师可以在教学中适时、适度地增加课外阅读量，进行拓展训练。比如在学习人教版语文五年级上册《地震中的父与子》这篇课文时，作者通过语言、外貌、动作等细节描写，表现了父亲的了不起，表达父亲对儿子深深的爱。在分析课文后，为了让学生掌握通过语言、外貌、动作等细节描写展现人物形象的方法，笔者适时地让学生们进行阅读文章《父亲的背影》，划出文中相应的语言、外貌、动作等细节描写，感受父亲对“我”的关爱。学生很快找出相应的句子，不仅加深了对课文的理解，进一步掌握了阅读方法的运用，还提升了阅读的能力。

三、课后拓展阅读

1.好书推荐。学生们对于如何选择适合自己的书有一定的认知局限，这就需要教师花费更多的心思，向学生推荐适合他们年龄和心理特点，符合他们阅读能力的好书。通常笔者会在上完一节课或是一组课文后，向学生推荐同一作者或是同一主题的课外读物，举办一次课外读物推荐会，让学生对课外阅读更感兴趣、更有热情。例如在学习三年级上册《狮子和鹿》这篇课文时，笔者在课堂结束环节向学生们介绍了同样出自《伊索寓言》中的几则寓言故事，如《狐狸和山羊》《老鼠开会》《家狗和狼》等，学生看了都兴趣盎然，课后纷纷询问：老师，《伊索寓言》在书店里可以买到吗？学校图书馆有吗？……可见，这节课达到了预定的教学目标，成功激发了学生课外阅读的兴趣。

2.收集资料。在学习人教版语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》的第一课时，有些学生认为战争离我们很远，与我们的生活毫不相干。课后，笔者让学生们收集查阅关于近年来的战争资料。在第二课时，学生们将自己收集到的资料进行相互交流，笔者也顺势展示了一些触目惊心的战争图片和时政资料，有些学生看完后甚至留下了悲痛的泪水，通过收集资料的方式，不仅让学生们更加深刻地感受到战争给人带来的伤痛，强烈地激发了他们对不要战争的呼唤，从而升华了热爱和平的情感。

四、开展丰富的阅读活动

粮食哺育的是人的身体，而读书则丰富了人的灵魂。只有多读书，学生才能汲取更多的养分，从一棵小树苗成长为参天大树；只有多读书，学生才能变得更聪明、更快乐、更自信；只有多读书，一个人积累的精神财富才会越来越多。除了结合课文学习，指导课外阅读以外，笔者在班级里不定期地举办丰富多彩的活动，如建立读书角，开展演讲比赛、朗诵比赛、背诵比赛、辩论赛等，以多种形式检查学生们课外阅读的效果，激发学生课外阅读的热情。在学习了《乌塔》这一课文后，我们班举办了一场关于“小学生独自出门旅行行不行”的辩论会。赛前，学生们做了充足的准备，收集了很多资料，辩论会上学生们唇枪舌战，双方据理力争，每个人都发挥了口才，展现了自己的特长，丰富了课外阅读形式，激起学生阅读的兴趣。

综上所述，将课堂教学与课外阅读相融合，不仅加深了学生们对课文的理解，升华他们的感情，更是让学生能用课内学习到的方法，延伸运用到课外阅读中，让学生真正学有所得，收获阅读的快乐。

（责编 杨 春）