高中物理教学的几个要点

马全才

摘要：目前在物理的学习过程中存在着一个普遍的问题，那就是在初中的时候很多学生都对物理抱有很大的兴趣，然而到了高中却感觉到物理的学习太难了，难得超乎自己的想象，以至于在高中伊始就做了"弃理从文"的决定。那么如何学习好高中物理呢？这是摆在每个学生和教师面前的共同难题。

关键词：高中物理；特点；方法

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0245-01

高中物理在高中的教学课程中占有一定的地位，学习好高中物理对于提高学生的自信心，提高学生的总体成绩有着巨大的作用。要想学好高中物理首先要对高中物理有一个全面的认识，其次还要调整好自己学习高中物理的心态，最后还要有一套科学正确的高中物理学习策略。就这些方面，笔者提出了一些自己的建议和意见。

1.帮助学生树立学习物理的自信心

首先，正确引导，消除心理障碍。学生觉得物理"难学"，并不是先天不足，相反有的"天资聪慧"，他们之所以觉得"难学"，是因为在上高中前他们就曾听"过来人"说过："高中物理是所有学科中最难的"；而且上高中后他们的切身感受的确如此，于是在他们的心里形成了一道障碍：物理难学！这样，学生就失去了学习物理的兴趣，也出现了"老师难教，学生难学"的尴尬局面。针对这种情况，老师们一定要做好学生的思想转变工作，消除学生的心理障碍，帮助学生调整好学习心态，让他们树立能学好物理的信心。

良好的自信心是成功的一半。学生学会的关键在他们自身，但教师的外因作用也不可忽视。特别是对差生来说，他们非常需要教师的悉心教导和热情鼓励。所以平日在课堂上和课堂外的活动中应经常鼓励这些差生，帮助他们树立"我能学好物理，我一定能成功"的信念。具体做法是：降低标准，分层要求，创设条件，让他们在物理教学活动中增强自信心。教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

2.培养学生学习物理的兴趣、掌握科学的方法

学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心。而且能引发学生积极思考。对此。在物理课堂教学中我们要创设引发学生好奇的物理问题情境、时空情境等等。在引入新知识时，教师巧设悬念。在某一物理知识的教学结束时，提出一个或几个以后学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步学习的兴趣。在教师的启发引导下，学生相对独立解决问题，同样能大大地激发学生学习的兴趣和积极性。在实践过程中。"问题"应小而具体。要紧密结合物理概念、规律、方法。要有代表性、启发性，能击中要害。引人入胜，激发兴趣，调动学生开展积极的思维活动。

中学物理课程中蕴含有丰富的科学方法内容，如观察与实验、比较与分类、归纳与演绎、抽象与概括、分析与综合、模型与模拟、猜想与假说、灵感与直觉等等，它们组成一个大系统。物理学理论的建立遵循着这样的途径：观察实验一提出假设--设计实验--验证假设--理论总结--实践验证理论。如果要使学生体验、认识和掌握科学的研究方法和科学的思维方法，逐步养成实事求是的科学态度，提高各种基础能力，以科学的态度和时代的责任感积极主动地参与到课堂教学活动中来。在教学过程中，就应充分挖掘教材中科学方法因素，使同一科学方法多次出现、多次运用。做到自觉地、坚持不懈地让学生进行科学方法的学习。教学中要分析每章每节的科学方法因素，在确定知识、能力教学目标的同时确定科学方法教学目标。促使学生形成科学的思维方法，感受不断创新的科学精神。另外应创设诸如实验、讲座、交流、作业、竞赛等活动。让学生养成良好的学习品质。形成认真、严谨的科学态度。促进学生认知、情感、科学方法、态度与技能等方面的和谐发展。

3.充分利用作业练习，培养学生运用能力

不管是必修教材，还是选修教材，都要在各个章节学习结束后有针对性地布置一些作业练习，并要求学生独立完成，因为作业练習是对学习内容的检验，也是对学习内容的加深。老师在讲解前一定要对这些作业练习检查落实到位，这样才能了解学生对本部分知识的掌握情况，从而提高讲评的针对性和有效性。另外，应该要求学生在上课前把做错的题目勾画出来，上课时注意提醒自己集中精力听讲；要让学生在课后再次检查做错的题目，现在能不能独立完成，如果不能，就应该向老师或同学请教，直到完全弄懂为止。

在高三复习时有很多定时训练和阶段性测试，这些既是检验复习的效果，也是提高学生解题速度和锤炼应试心理的最好方式。所以，在这些过程中一定要严格要求学生独立完成，我们老师则要尽量地做到有练必改、有改必评。评讲之后，要让学生对每一次的练习或测试做出总结，总结练习、测试中暴露的知识缺陷和习惯缺陷，并想出解决的办法，以便在以后的复习中不断改进。只要在复习过程中按照重基础，按照教材顺序，参照课标考纲，循序渐进地复习，并不断地总结，不断地根据学生的具体情况改进教学方法，就一定能提高学生的物理实际运用能力。在这个过程中，学生的思维能力、想象能力、创造能力皆得到了提高。

总之，物理教学要围绕基本概念、基本规律、基本方法和基本技能展开，加深对概念的理解，增强掌握规律的熟练程度。高中物理教学要遵循《课标》和考纲的要求，围绕"双基"，抓住重点和难点，注重实验，培养学生的探究能力、实践能力和实际运用能力，从而提高学生的综合素养，为以后进一步学习和运用打下坚实的基础。