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农村幼儿早期阅读现状及对策

2018-10-14邱平平

读与写·中旬刊 2018年3期
关键词:农村幼儿早期阅读现状

邱平平

摘要:对于幼儿的教育而言,早期阅读是极为重要的。有效的早期阅读,是拓展幼儿视野,促进幼儿健康成长的重要手段。当前,农村幼儿早期阅读还存在很多问题。本文就这些问题,分析了农村幼儿早期阅读的有效性对策。

关键词:农村幼儿;早期阅读;现状;对策

中图分类号:G610文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)08-0217-01

早期阅读在幼儿教育中的实施,有利于帮助幼儿认识和了解世界,拓展幼儿的知识面,促进幼儿认知能力和语言表达能力的提升。此外,幼儿早期阅读有利于促进幼儿形成健全的人格和健康的心理。幼儿早期阅读的这些重要意义,要求家长和教师在幼儿教育的过程中,重视幼儿的早期阅读体验,培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿的健康成长。但是,在农村幼儿早期阅读教学的过程中,却不同程度的存在很多问题。如家长和教师对幼儿早期阅读的不重视,幼儿早期阅读匮乏等,都是影响幼儿健康成长的罪魁祸首。以下,笔者结合自己的实践经验,探索在农村幼儿早期阅读过程中的有效性对策。

1.农村幼儿早期阅读的现状

在幼儿早期阅读的过程中,承担主要责任的一是幼儿教师,二是家长。在农村地区,幼儿的早期阅读量是比较少的,幼儿早期阅读的缺失,影响了农村幼儿的语言和情感表达能力。以下,笔者主要是从家长以及幼儿教师两大方面阐述农村幼儿早期阅读的现状。

1.1家长方面。家长是孩子的第一任老师,而家庭教育则是孩子所接受的第一教育。尤其是对处于幼儿阶段的孩子而言,家长的重要性不言而喻。在农村地区,幼儿的家庭教育是比较欠缺的。一方面,农村地区的家长由于受到文化程度的影响,很多家长的文化程度偏低,使得他们在教育孩子的过程中,无论是教育的理念还是教育意识,都存在着传统落后的现状,很多家长不懂得幼儿早期阅读的重要性,没有引导孩子进行早期阅读的意识;另一方面,當前,由于农村地区的经济收入水平低下,很多年轻的家长外出务工,孩子都是留给老一辈的人抚养,成为名副其实的"留守儿童",隔代教育的方式,影响了幼儿的健康成长。

1.2幼儿教师方面。在农村地区的幼儿教育中,幼儿教育小学化的现象比比皆是。很多幼儿教师在教育的过程中,往往习惯性给幼儿讲解一些小学阶段的知识,如加减乘除,识字等。幼儿教师对幼儿早期阅读不够重视,对幼儿的早期阅读没有给予科学有效的指导。此外,一些幼儿教师在教学的过程中,对于幼儿早期阅读的定义理解存在误区,部分教师将幼儿早期阅读简单地理解为成人的阅读,这样的理解,会使幼儿早期阅读的教育偏离最初的轨道,最终影响幼儿的健康成长和发展。

2.农村幼儿早期阅读的有效性对策

针对当前农村幼儿早期阅读存在的问题和误区,笔者认为:在大力倡导教育公平的今天,农村地区的孩子也应当接受平等的教育。农村地区的幼儿早期阅读应当得到应有的足够的重视。总结下来,有以下几点对策:

(1)营造良好的阅读环境。俗话说:环境造就人才。环境对人的思想行为习惯、价值观等都具有重要的影响。在幼儿早期阅读的过程中,要想实现良好的阅读效果,需要来自于教师和家长的共同努力。一方面,教师要不断提升自身的综合素质,提升自己幼儿教育的能力,实施切合幼儿身心发展特点的教育。在幼儿早期阅读指导方面,幼儿教师要能够及时给予科学合理的引导,指导幼儿的阅读,促进幼儿阅读效率的提升。最重要的一点,幼儿教师在幼儿早期阅读的过程中,要善于营造良好的阅读环境,因为幼儿的注意是以无意识注意为主,教师必须通过这种阅读环境的营造,激发幼儿的阅读兴趣。如教师在教学的过程中,可以通过一些有趣的活动,如举办一个"讲故事"的比赛,让幼儿将自己认为有趣的故事给大家分享,这样,不仅可以提升幼儿的语言表达能力,还可以让幼儿在分享故事的过程中,形成良好的早期阅读环境;另一方面,幼儿教师在家长会的过程中,要给家长灌输早期阅读的重要性,让家长认识到教育对于幼儿成长的重要意义。"再穷也不能穷教育,再苦也不能苦孩子",家长也必须承担起幼儿早期阅读教育的责任,为幼儿的健康成长奠定基础。

(2)培养幼儿良好的阅读习惯。书籍是人类社会进步的阶梯,而良好的习惯则可以让人受益终生。在幼儿早期阅读的过程中,如果让幼儿养成良好的阅读习惯,则对幼儿今后的学习和生活将产生重要的影响。因此,教师在幼儿阅读指导的过程中,应当通过一些阅读技能的训练,培养幼儿良好的阅读习惯。如教师指导幼儿通过图画、线条等的变化,判断图中故事情节的发展,促进幼儿阅读能力的提升。

(3)注重肯定和鼓励。俗话说:数子十过,不如奖子一功。由此可见,肯定和鼓励在孩子成长过程中的重要性。这样的肯定对于幼儿而言尤其有用。这就要求幼儿教师在幼儿阅读指导的过程中,对于幼儿一些小成果、小进步予以及时的鼓励和肯定,让幼儿体会到成功的快乐,从而激发他们对阅读的兴趣,促进幼儿早期阅读的健康发展。

总而言之,早期阅读对幼儿的成长具有很多积极的意义,不仅对幼儿的认知,而且对幼儿的非智力因素也有着直接的影响。从根本上讲,开展早期阅读有利于塑造幼儿健康的人格。在幼儿成长的过程中,无论是教师还是家长,都应当对幼儿的早期阅读进行合理的引导,确保幼儿的健康成长。当前,在农村幼儿教育的过程中,早期阅读处于缺位的状态、或者是幼儿教师在阅读指导的过程中,对幼儿早期阅读的解读存在一定的误区,从而影响了幼儿早期阅读的效果。本文结合当前农村幼儿早期阅读教学现状,分析相应的解决对策。

参考文献:

[1]李德显、李海芳.论交往视域下的教育要素[J].教育科学,2013(2):4-5.

[2]张磊.大班幼儿早期阅读能力 研 究[D].沈 阳:沈 阳 师范大学,2011.

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