小组合作在小学语文教学中的应用

李丽

摘要：随着新课程的改革，传统的教学方式已经无法满足当今的教育需求，需要及时作出调整以适应时代的发展。小学语文作为一门重要的课程，更加需要进行对教学方式的进化，以满足新课程下的教学需求。在新形式下，小组合作模式已经开始融入小学语文教学课堂。

关键词：小组合作；小学语文；教学；应用

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0080-01

小组合作是一种比较新颖的教学方式，也是一种比较容易实施的教学方式，它能够有效帮助教师达成新课程下的教学目标。然而在现实的小学语文教学中，还存在一些问题有待改善。本文接下来将浅析小组合作对于语文教学的作用，然后从三个方面来探究小组合作在语文教学中的应用策略。

1.小组合作对于语文教学的作用

小组合作是新课程下的产物，它的目的就是打破常规的传统教育，让小学生更加积极有效的进行学习。小组合作顾名思义就是将某班学生划分为若干个小组，让每个小组中的成员通过合作来完成一定的教学目的。这种教学方法能够让小学生们集思广益，拓展他们的思维方式，得到最合理的答案；能够充分调动他们的学习积极性，主动参与到教学活动中来；同时能够锻炼他们的沟通表达能力，并提高他们的团队合作能力。

2. 探究小组合作在语文教学中的应用策略

2.1进行合理有效的分组。在小学语文教学中实施小组合作的教学方式时，第一个步骤就是分组，将班里的学生们划分成若干小组。分组的过程中如果只是随机的划分，可能会出现一些意外情况，比如各小组之间的整体学习水平差距较大、各小组的男女比例差距较大、个别小组内存在矛盾等，這些都会影响到接下来的教学质量和效果。所以，教师在进行分组时一定要进行合理有效的划分，确保各小组整体水平的均衡，并且小组内部成员之间和谐友爱。

例如，学习到小学二年级上册中的《拍手歌》时，教师可以采用小组合作的教学方式，在分组时可以让男女混搭，并适当的根据学生之间的意愿进行分组，保证他们都对自己的搭档感到满意，这样会提高他们的学习兴趣和学习效果，从而保证小组合作的有效应用。

2.2对各小组进行针对性的指导。小组合作的实施可以降低教师对每个学生进行辅导的压力，因为可以让小组自由讨论，让小组中学习优异的学生帮助学习较差的学生，或通过小组里面多人的共同思考找到最终的正确答案。小学语文教师要引导各小组进行有效的合作，并及时了解各小组的学习状态，然后进行针对性的指导，确保全班所有同学能够正确的学习到相关知识。

例如，学习到小学二年级上册中的《望庐山瀑布》时，教师可以到各小组中进行走访，倾听他们在讨论本诗的观点和看法，及时发现小学生考虑问题存在偏差的部分，并对他们进行针对性的纠正。然后将各小组存在的一些共性问题在课堂上进行针对性的讲解，确保各小组都能够有效的掌握相关知识，这样就可以保证小组合作的有效应用。

2.3对小组合作的效果进行评估。小组合作作为一种新颖的教学方式，虽然已经广泛应用到当前的小学语文教学中，但是它的实施效果还不被人们所掌握。所以，小学语文教师在进行小学合作的教学方式时，要及时的对小组合作的实施效果进行评估，总结出其存在的优点和不足，从而提供出改进依据。

例如，学习到小学二年级下册中的《绝句》时，教师可以让小学生们进行分组讨论，然后让各小组选取一名成员来阐述他们一起讨论出的观点。接下来教师可以对这种小组合作的效果和传统教学的效果进行对比，来评估小组合作的实施效果是否达到了教学目标。最后再查漏补缺、扬长避短，优化小组合作的教学方式，以确保小组合作的良好应用。

总之，小组合作是一种比较有效的教学方式，小学语文教师可以参考以上三个方面来实现小组合作在小学语文教学中的良好应用。

参考文献：

[1]唐曼玲. 小组合作在小学语文教学中的运用. 考试周刊. 2017-12-25.

[2]刘胜芬. 合作学习在小学语文教学中的应用. 语文教学与研究. 2018-01-22.