初中思想品德教学中如何渗透德育

杨琴

摘要：随着现代社会的不断发展，初中生接受信息的途徑越来越多元化，随之未成年人违法犯罪的现象也普遍增多，如何对未成年人进行德育教育，如何使未成年人形成正确的价值观念，是老师、家长及社会各界人士普遍关注的问题。作为初中思想品德老师，必须要合理进行德育渗透教育，给予每个学生健康成长与发展的机会。

关键词：初中思想品德；渗透；德育

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0042-01

德国教育家赫尔巴特曾说过："教学如果不进行道德教育，将会是没有目的的一种手段，反之道德教育如果没有教学也会失去一种手段的目的。"初中生是国家发展之本，他们的思想道德品质如何直接会影响中华民族的整体素质，更关系到我们国家的发展和民族的命运，老师需要意识到此点，并将之作为自己思想品德教育的重要任务，真正意义上提升学生的思想道德品质。以下是笔者具体性的探讨。

1.生活化教学，提升学生的道德认识

思想品德教育的最终目的是让学生学以致用，提升道德品质。所以在课堂教学过程中，需要对教材进行再创造，进行生活化的教学。比如对教材进行生活化拓展，将原本抽象的文字教学向生活故事、情景剧、小品等具体化的教学转变，使学生透彻的理解相关道理。这样学生能从死记硬背的学习模式中走出来，养成以理服人、以德服人的习惯，激发与提升学生自主学习的积极性与主动性。比如在学习《树立正确的消费观》相关内容时，此节课的主要目的是让学生学会理性消费，树立正确的消费观，提升保护环境与绿色消费的意识。而教学过程中如果仅靠老师苦口婆心的讲解，那么很难达到最终的教学目的。不妨与生活结合起来，设计一个情景剧，以从众心理、求异心理、攀比心理及求实心理为出发点，设计为四个主人公，情景剧的内容是购买手机（苹果、oppo、华为），既可以让学生来分别扮演，也可以利用视频来播放，通过该节内容的教学来培养学生的社会责任感，树立正确的消费观，提升学生的道德认识。

2.创设教学情境，发挥情感教学作用

思想品德教学过程中老师可以借助创设教学情境的方式来教学，能使学生快速融入到情境中，得到情感的激荡与感情的共鸣。比如在学习《正确面对挫折》相关内容时，可以先利用多媒体课件出示视频《考试的烦恼》，视频中小丽考试后由于成绩不理想出现了不想学习的行为，激发了学生们的共鸣。此种情境下，老师可以和学生一起来分析挫折出现的原因，让学生思考自己面对挫折时一般会出现什么心理、行为及态度，进行合作交流，掌握战胜挫折的方法与技巧。通过情境分析和实际情况分析，学生能明确挫折带来的危害，自觉掌握调节的方式，这对于学生正确人生观、价值观及世界观的树立有非常积极的帮助。

3.深层次研究教材，创新渗透德育教学方法

无论教材更新的速度如何的快，也不可能与教学环境、信息环境的更新速度相一致，这就需要老师在完成教学任务的同时，具有不断学习的意识，如在课下需要阅读最新的实时信息，并将其合理融入到教学讲解中，吸引学生的视线与激发学生的学习兴趣。比如在学习《国情与国策》相关内容时，便可以将在课下了解到的最新国内外建设成就和时事新闻融入到教学中，插入的内容必须坚持"新、完整、典型、精准与充实"的原则，这样才能充分的说明问题，使学生真正的参与到有效的、创新的学习中。当对国情相关内容进行讲解时，可以利用图表的方式将我国与西方发达国家近几十年的国家发展情况列举出来，使学生意识到虽然目前我国的发展速度非常快，但与较为发达国家相比仍存在差距，以此来激发学生建设祖国的责任感与使命感，帮助学生掌握相关理论知识的同时，实现德育教育的目的。

4.设计多元化的课外德育教育活动

初中教育体系中的课程较多，仅靠有限的课堂时间来进行德育教学，其效果必然不会十分的突出，所以初中思想品德教学中渗透德育教育时，需要借助课外活动时间，如设计"热爱民族、家乡"的演讲比赛；设计理论知识竞赛活动；开展"铺张浪费、打架、网瘾"等社会常见问题的辩论活动；设计针对性较强的调查活动、参观活动等等。相信这些丰富的课外德育教育活动，不仅能使学生的课外生活丰富起来，还能使学生充分的对各种现象、问题进行多角度分析，提升学生的解决实际问题能力，最为关键一点是长期以往，学生爱国、爱家乡的情感会更加的浓烈，能使学生责任感和义务感增强的同时，提升自身的道德品质。此外，为了更好的强化学生的道德意志，需要鼓励学生将所学知识转换到实际行动中，并对全班学生的日常行为进行收集，针对每个学生的意志特征，进行有效督导和引导。当然还需要根据教学实情定期开展专题教育活动，逐渐强化初中生的道德意志力，良好的抵御社会不良风气。

5.结束语

综上所述，设立初中思想品德课程的基本目的就是对学生进行德育教育，使学生树立正确的学习态度、生活态度、价值观念及道德品质观，初中思想品德老师需要意识到此点并坚持德育教育原则，将学生的知识学习、能力培养及品质提升三者兼顾起来，将此课程的教育功效淋漓尽致的发挥出来。

参考文献：

[1]潘永芳.浅谈初中思想品德课如何渗透德育[J].广西教育.2012（10）

[2]张亚玲.浅谈在初中思想品德课教学中如何渗透德育教育[J].时代教育.2014（04）

[3]池琴.融德育于思想品德教学中[J].新课程.2014（03）