新课改背景下小学体育创新教学模式探微

摘 要：新课改背景下，体育课程改革的步伐不断加快，体育课堂教学的有效性越来越受到广大家长的关注。因此，学校体育教学应该顺应时代发展的需求，积极响应新课程改革，不断创新教学模式，改变教学方法，提高体育教学的质量，增强小学生的身体素质。文章在分析当前体育教学过程中存在的问题的基础上，探讨如何创新小学体育教学模式，以期为当前创新小学体育教学模式提供一定的参考。

关键词：新课标；小学体育；创新教学

作者简介：王振静，江苏省苏州工业园区跨塘实验小学教师。（江苏 苏州 215000）

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）21-0051-02

随着素质教育的深入推广，国家越来越重视小学生的综合素质和能力。健康的身体是学习和生活的基本条件，而体育课是提高学生身体素质的重要途径，体育教学模式直接影响教学的质量和效果。受传统教育观念的影响，学校侧重于学生文化课的学习，而忽视了体育教学，导致学生的身体素质逐渐下降。因此，在小学体育教学过程中，教师要创新体育教学模式，激发学生体育锻炼的兴趣，最终提高小学生的身体素质，让小学生健康茁壮地成长。

一、当前我国小学体育教学中存在的主要问题

1. 缺乏对小学体育教学的重视。

（1）受传统教学观念的影响，学校更重视小学生的文化课学习，没有意识到体育教学对小学生成长的重要性，对体育教学采取无所谓、零管理的态度。一般体育课上只是让学生活动活动筋骨，而后大部分时间是自由活动。长此以往，体育教学逐渐失去增强小学生身体素质的作用，不利于小学生综合素质的提高，阻碍了小学生的健康成长。

（2）由于学校的教育经费有限，且学校优先满足文化课及实验设备的需求，小学体育教学设备略显落后。部分学校的操场面积有限，体育教学器材数量少、不健全，难以满足学生进行体育运动的需求，严重影响了小学体育教学的发展。

2. 小学体育教师专业素质有待提高。由于小學生年龄较小，容易出现爱贪玩、注意力不集中的情况，需要教师加强管理与指导。此外，小学体育教师的专业素质影响着小学体育教学的质量，但目前部分学校存在教师专业技能欠缺的状况。

（1）教学方法枯燥无味。由于体育教师的专业素质不强，导致体育教学内容往往比较单一、枯燥，课堂教学以教师讲解为中心，不能积极创新教学方式，教师机械地授课，学生被动地学习知识。这种教学方法使学生无法对体育课产生兴趣，不利于提高教学质量。

（2）不利于小学生的个性化发展。每个学生对体育运动的喜爱程度不同，对体育运动的接受能力也不尽相同，由于教师的专业技能有限，往往忽略了学生的学习需求，不能做到因材施教，从而严重影响了学生学习体育的积极性，不利于小学生的个性化发展。

二、新课改背景下创新小学体育教学模式的对策

1. 转变体育教学观念。为了提高小学生的身体素质，学校领导和老师必须转变体育教学观念，对小学体育教学引起高度的重视。

（1）坚持以学生为主体，尊重学生的个性化发展。在教学过程中，教师要结合学生的兴趣爱好，促使学生找到适合自己的体育运动，并不断培养学生加强体育锻炼的热情，鼓励学生克服锻炼中遇到的困难，将体育课堂变成小学生提升自身身体素质的课堂。

（2）完善小学体育教学设施。健全的体育设施是高效体育教学的物质基础，教学设施的不完善将会严重阻碍体育教学的顺利进行。学校要加大对体育器材、教学设施的资金投入，提供丰富的体育教学资源，满足学生日常体育运动的需求，为小学体育教学增添色彩。

2. 建立新型师生关系。新课改背景下，教师拉进与学生的距离，建立和谐的师生关系，有助于激发学生的学习兴趣，促进体育教学的高效开展。由于小学生年龄较小，很多体育项目不能自主完成，学生与老师关系的亲近，不仅有助于教师深入掌握学生对体育项目的兴趣、偏好等，适当给予引导和协调，做到因材施教，保护好学生对体育项目的兴趣，而且能够引导小学生快速融入体育锻炼中，让小学生体育课堂中感受到运动的快乐，从而促使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习和锻炼，促进学生的身心健康成长。

3. 创新小学体育教学方法。多媒体技术在小学教学中的运用，促使每一位老师必须紧跟时代步伐，积极创新教学方法。小学生喜欢生动活泼、新颖多样的课堂教学，多媒体技术的应用恰好满足了小学生的心理需求，有利于充分调动小学生学习的积极性。

在小学体育教学中，让学生掌握动作要领是教学的重点之一。传统的教学模式采取教师反复示范与讲解的方法，容易让学生感到枯燥无味，不能有效吸引学生上课的注意力，学生会逐渐产生厌烦的情绪并失去体育学习的兴趣。针对这个问题，如果运用多媒体技术，将体育运动的动作直观、形象地展现在学生面前，不仅能够有效避免教师重复示范，而且可以激发学生学习的兴趣、提高教学质量。另外，将多媒体技术运用于小学体育教学，还能拓宽小学生的知识视野，进一步认识体育运动对自身身体健康的重要作用，感受体育运动的魅力。例如，体育教师可以利用课余时间给学生播放一些体育赛事的视频，让学生感受体育比赛中激烈的竞争氛围，有助于提高学生的团队合作意识，培养学生热爱运动的习惯，最终提高自身身体素质。

4. 创新体育教学评价体系。小学体育教学先是“教”，而后“学”，教师要及时掌握小学生已学知识的反馈情况，构建客观、公正的体育教学评价体系。教师要在充分了解每个学生性格特点、身体状况及兴趣爱好的基础上，客观、公正地评价学生的体育成绩。首先，这种客观、公正的评价能够保护小学生的自信心和积极性。具体来说，对于学困生，要及时给予鼓励和表扬，激励这部分学生不断向好的方向努力，增强他们的自信心。对于学优生，要让他们戒骄戒躁，适当加强体育锻炼，了解更多的体育课外知识；其次，教师运用客观、公正的教学评价体系，可以掌握实际教学效果，有针对性地调整教学方法，更好地提高体育教学质量，以及小学生的身体素质。

综上所述，在新课程改革的背景下，创新小学体育教学模式是教育事业发展的必然趋势。体育教师要紧跟时代步伐，对小学体育教学模式不断地创新和改进，将新的教学理念和方法落实到体育教学中，激发小学生体育学习的兴趣，促进学生的全面发展，以及小学体育教学事业的健康发展。

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责任编辑 易继斌