基于移动技术的学习方式课例研究与实践

杨雪

摘 要：在过去，学习空间和学习时间都是固定的，无法移动和改变。然而，信息技术的发国给学习方式带来了另一种新的“移动性”，这种移动性主要是指学习主体在移动设备的伴随下开展的学习特性。对这种学习中的移动性，Paul Harris认为，移动学习应该能够使学习者通过移动电话或PDA等技术随时随地享受教育的片断，用他的原话讲，就是“enjoy an educational moment”。Keegan甚至认为移动学习可以使学习者能够在旅行中或在床上完成自己的课程。综上所述，移动学习是指在信息技术的有效帮助下，学习者在任何时间、任何地点都可以进行的学习。

关键词：移动技术 学习方式 课例研究

移动学习的出现使传统课堂教学在形式和结构方面有了新的发展。学生在教师的课程安排和任务指导下，自主学习相关的内容，使用移动学习设备进行阅读、记录、做练习、测验等等完成学习目标。对于教师而言，可以在课前进行教学资料搜集，课堂上组织交流、发布任务、个别化握问、学生作品展示和点评等。iPad上所支持的各种交流工具，可以把社交媒体很好地融入课堂的协作学习和分享互动环节，也可以借助各种网络在线平台实现教师与学生、学生与学生之间的即时交流讨论，在面授课堂也可以实现虚拟的课堂小组学习和协作学习的成效。在多样化的师生交流学习平台上，教师可以组织专题讨论、发布形成性的课堂问题，引导学生大胆发表言论，或进行头，脑风暴、思维导图制作等，与教师、同学一起交流，并把各种观点和成果及时记录（截屏、照相机、上传平台等），实现更丰富、更有趣、更高效的课堂交流，充分发挥移动设备在媒体大规模集成、网络资源丰富、随时随地进行移动学习的优势。下面呈现一篇我的课例：

iPad互动教学展示课——课例《整理房间》

一、教学内容与设计思路

《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课。

本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在参与活动的过程中逐步建构属于自己的认知结构。

多媒体教学手段上，我充分挖掘了ipad中ibooks和iteach两类软件的功能，给学生创设了一个生动逼真的情境，并很好地利用ipad软件的功能将教学活动形象化，生动化，趣味化，很好地突出了重点，突破了难点。

二、教学过程

（一）问题引入，激发学习兴趣

教师活动：呈现淘气图片，“还记得我们的学习伙伴淘气吗？淘气也是一名一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，走到半路，他突然想起自己忘记带数学书了，他立刻回家去取，看，这是淘气的房间，（呈现淘气的房间图片）可是，他怎么找也找不到自己的数学书，费了好大一番功夫，淘气终于在被子底下找到了自己的数学书，他匆忙地赶回了学校，可是，数学课却已经下课了。

（设计意图：创设一个真实的生活情境，通过画面渲染，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。生动有趣的情境，激发学生的学习愿望和参与动机。）

（二）建立概念，在探究活动中感受分类含义

（呈现淘气房间的图片）

观察图片，谈感受，激发整理愿望：

探究活动要求：1.在小组内讨论：怎样整理淘气的房间？2.每个人打开ibooks，根据小组讨论的意见，整理淘气的房间。

（学生利用ipad将淘气的东西进行拖拽，达到整理的效果）

展示学生作品：

书本、铅笔、铅笔盒是一类，它们都是文具，所以都放在写字台上；皮球、篮球、足球、玩具熊、玩具车是一类，它们都是玩具，放在柜子里；上衣、裤子、帽子都是服饰，叠整齐后放在床上。

师小结：刚刚同学们进行的整理房间的过程就是分类（板书：分类）

分类就是把具有相同特点或作用的物品放在一起。（板书：相同特点、作用）

刚刚我们是根据物品的用途将它们分为玩具、文具、服饰三类。（板书：用途）

师：“看！在大家的帮助下，小明的房间整理好啦，整理好的房间给你什么感受？”呈现图片。（整齐多了）（分类的好处）

（设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同時为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。）

（三）在活动中感受分类方法

1.动手操作，分一分（按特点进行分类）

a）帮小动物分类（天上飞的、地上跑的、水里游的）

b）给图形分类

小组活动要求：

仔细观察信封中的图片，想一想，这些图片可以怎样分类？

在组长的组织下，讨论怎样分类，有几种不同的分类方法？

动手分一分，摆一摆，分别照相，导入图片上传。

师总结：这些图片，我们既可以按水果种类分、也可以按形状分。

很多事物往往具备很多种特征，我们在分类的时候，首先要确定分类的标准，然后根据确定好的标准和物品的特征进行分类。（板书：多种特征；确定分类标准）

（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）

（四）欣赏生活中的分类

分类在我们的生活中处处可见，智慧的人们根据物品的特点、按照不同的分类标准将杂乱的事物进行分类整理，这让我们的生活变的整齐、美观、便捷。老师搜集了一些生活中的分类现象和大家一起分享，请你打开iBooks，浏览画廊。

参考文献

[1]刘像钧，鬲淑芳.移动学习-国外研究现状[J].现代教育技术，2004（3）：12.

[2]Keegan.D.从远程学习到电子学习再到移动学习[J].开放教育研究，2000（5）：10.