新形势下中职学校数学课程教学改革

孟丽春

摘 要：在中职学习过程中，数学课程是一项较为重要的内容，对于学生今后发展与实践有着显著价值，尤其是在现如今这个新形势下，社会市场对于这一方面的人才需求也在不断增加，而针对这一点，本文则就新形势下中职学校教学课堂课程改革一下。

关键词：新形势 中职数学 教学改革

在社会经济不断发展过程中，社会对于综合型人才需求也在不断增多，在再加上教育改革不断深入实施，我国中职教育工作实施模式也发生了较为显著的变化，在不断的步入现代化教学。就目前新形势下中职学校教学课程现状来看，还是存在较多的问题，像是学生数学基础较弱、课程不够重视、教材方式不够合理等等，为了改善这些问题笔者也从现状着手对其进行了以下的分析。

一、中职学校数学课程教学现状

（一）学生基础不够

在职业化进程不断深入之下，我国职业学校招生速度也十分的迅猛，促使中职院校学生文化课程水平相对较低，而在所有课程之中，数学更是受到较多人关注的一项课程，在这种学生基础不够的环境下，学生也就没有养成较为良好的数学学习习惯，最终学生数学学习基础也就显著不够，经常会出现两极分化现象。

（二）课程重视不足

中职学校大多是以专业技术以及技能培养为主，中职院校本身就存在重专业教育、忽略文化教育的现象，在这种教学环境下，教师以及学生都无法对数学课程教学起到足够的重视，只是注重专业技能培训教学，数学教学课程过分随意，最终也就导致中职数学教学课程质量严重降低，学生数学思维能力难以进步与发展。

（三）教学方式较为落后

在对中职学生进行数学课程教学的时候，很多教师没有结合学生实际情况进行教学，在教学方式以及教学手段上不够合理，在这种教学环境下学生数学学习的积极性也就会显著降低，未能实现真正的较与学，最终数学课程教学效率也就不够显著。

二、新形势下中职学校数学课堂教学改革措施

（一）对数学教材进行改革

中职数学课程教学改革过程中，首先可以对数学教材进行改革，最好是能够让数学教材变得更加的生活化、实用化以及趣味化，满足不同类型学生的需求。中职学生数学基础能力较弱，在教学改革过程中可以适当降低数学教材难度，在教学过程中适当减少教学内容，而在内容方面还可以结合实际生活问题，让学生能够真正感受到数学与生活之间的密切联系，促使学生更好地理解数学知识，进一步提高数学教学的趣味性以及实用性，从而也就能够最大程度提高学生数学学习的积极性，促使教学质量以及效率得以提升。

（二）激发学生数学学习兴趣

兴趣是学生最好的老师依然是教学过程中较为重要的一点，也是中职学校数学课堂教学改革过程中较为关键的一点。对于这一点，教师在进行教学的时候，可以先加强对学生的了解，掌握学生数学学习基础和能力，在教学过程中整个教学难度不要过大，避免挫伤学生数学学习的积极性；对于那些较为难以理解的知识点，教师可以在教学过程中适当放慢进度，必要的时候可以借助于激励的方式来提高学生数学学习的积极性，从而也就能够实现激发学生数学学习积极性的效果。例如，教师在对学生进行“组合”相关内容教学的時候，教师就可以结合实际生活向学生提问：“假设一共有五位同学互赠礼物，一共需要多少礼物才行？”通过和实际生活紧密联系的问题来激发学生数学思考积极性，让数学课堂变得更加的积极有趣，最终也就能够更好地保障数学课程教学质量和效率。

（三）对教学方式进行改善

在新形势背景下，各种教学方式以及手段也在不断的发发展，在这种环境下要想实现数学课程教学改革，教师在教学过程中还需要对教学方式进行改善。目前，我们身处于一个信息技术高速发展的时代背景之下，很多学校目前也具备较为良好的现代化教学资源，像是多媒体教学设备等，而教师在进行教学改革的过程中，就可以借助于这些现代化教学资源设备来讲抽象的数学知识点具体展示给学生，让学生能够将注意力更好地集中在数学课堂之上，这样不仅能够有效地降低数学教学难度，还能为数学教学创设较为良好的教学环境，真正让学生在课堂之上得到较为良好的进步与发展。为此，在现如今信息化技术不断发展的时代背景之下，要想实现教学课程改革，教师可以对教学方式进行完善，灵活使用多样化教学方式来为学生创设出较为良好的数学学习氛围，最终也就能够真正促使数学课程教学质量得以提升。

（四）注重对学生动手实践能力的培养

在新形势背景之下，社会对于中职学生所提出的要求是较高的，在进行课程教学改革的过程中，教师一定要注重对学生动手实践能力的培养，在教学过程中不仅要引导学生掌握数学理论，还需要结合中职专业来对学生进行数学实践教学，让学生能够创建出相应的数学模型，以此来进一步提高学生创新意识、探究能力，最终也就能够真正让学生数学学习能力得以提升。此外，在数学课程教学过程中，教师一定要意识到不同学生其数学思维以及基础知识能力都存在较大的差异性，所以在教学过程中解决问题的能力也就不同，对于不同水平以及能力的学生，教师一定要意识到两者之间的差异性，在教学过程中不断引导学生进行总结和完善，引导学生参与到数学实践之中，进而才能真正实现新形势下中职学校数学课程教学改革，促进学生全面发展与进步。

结语

综上所述，中职数学课程教学改革本身就是一项较为长远的任务，而其主要的任务则是培养一系列的综合型数学教学人才，以此来最大程度提高学生社会竞争力，为其今后毕业做铺垫，而要想真正做好这一项工作则需要教师结合实际情况来进行具体的调整，确保新形势下中职学校教学改手段的有效性，促进学生数学学习能力得以提升。

参考文献

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