新课改下初中思想品德教学模式转变的探讨

张亚红

摘 要：学校思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教学和品德教育的主渠道和基本环节，是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。思想品德教学内容中很多都是与现实生活有关的，初中思想品德教学在新课改的环境下也变得尤其重要，它有了新的教学侧重点，这就要求初中思想品德教师转变教学旧观念，转变教学方式，合理利用现代教学手段，推动初中思想品德教学的发展。本文就初中思想品德课教学模式转变的问题，谈谈自己的见解。

关键词：新课改 初中教学 思想品德 教学模式

在新课程的全面实施下，新的课程标准对思想政治课的思想政治教育功能和学生的能力培养提出了更高的要求。随着新课程的不断实施，传统的教学模式越来越不适应当前课程改革的要求了——传统的思想政治课堂结构是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。这种刻板的模式导致学生的主体性、能动性、独立性不断销蚀，严重束缚了学生个性的发展、素质的培养、能力的提高，是与新课程改革背道而驰的。下面笔者将从以下四个方面展开新课改下初中思想品德教学模式转变的探讨。

一、转变教学旧观念，树立教学新理念

新课改的进行离不开社会环境，也离不开人类需要，因此我们必须与时俱进地不断参与课程改革活动，以现代教育理念作为教学基础开展课堂教学。21世纪的主要竞争力是人才，有了人才才能有科技和经济上的进步，思想品德教育的目的就在于提高人的思想基础，促进人的全面提高。因此思想品德教育必须是面向世界、面向未来的，作为老师，应深刻地认识到，传统填鸭式的教学已经无法再适应现实环境的发展了，必须采取新的教学模式，创新课堂教学，让学生成为教学的主体，主动参与学习，主动思考和解决问题，只有这样才能紧跟时代步伐，成为新时代的栋梁之才。老师在教学中也应积极使用创新教学技术，丰富教学内容，关键的基础就是采取现代教学理念，给学生更多的时间和空间去思考问题，体验生活，对课本放手让学生阅读理解，重点、难点、疑点放手让学生议论，讓学生自己去总结归纳、找出规律。除此之外课堂的和谐也很重要，老师要积极与学生沟通，平等地看待师生关系，让学生有信心、有兴趣参与到学习中来。

二、多种教学手段并举，提高课堂教学效率

多媒体教学技术是新时代科技发展的产物，也是现代教育发展必然模式。多媒体的先进技术功能能让教学内容变得生动具体，吸引学生的注意力，让学生身临其境的体验知识的魅力，激发他们的学习兴趣。但多媒体教学并不是唯一的教学手段，老师必须从实际出发，融合多种教学手段，这过程中也不可忽视黑板教学的关键作用，实践中还可以通过组织其他的活动来为学生创设情景，提高学生的学习兴趣。如老师在课堂教学中可以抽出一部分时间来讨论时事政治，再让学生各自发表他们的观点，采取正反方小组的形式进行辩论，辩论结束后老师进行点品，再综合地发表整体观点，这样一来即使没有多媒体，也一样能够提高学习效率。

三、优化课堂教学策略，提高课堂教学效率

课堂教学中老师需要通过多种方法来拉近自己与学生之间的关系，当学生遇到困难时要耐心地予以指导和鼓励，也要认真听取学生的意见，让他们感受到学习的快乐。学生个体各有差异，其学习方法和学习能力也不相同，为此，老师一定要懂得因材施教，不能一概而论，要重视学生的差异，培养他们发挥个性的能力，让每一个学生的个性都能够得到发展。而在课堂教学提问中，问题的质量大于数量，同时也要尊重答案的多样化，一些答案未必是书本上的不标准答案，老师要客观的看待，只有这样才能激发学生继续学习。

在教学中如果老师能挖掘多一些趣味性的知识内容，利用一些诙谐的事例、故事、漫画、热点问题、名人名言等趣味性很强的知识点来吸引学生的注意，也会起到很好的教学效果。老师可让学生到社会中去寻找素材，如工农大众自创的生产工具、仪器设备，工农大众当中广为流传着的笑话、理语，这些生活中的材料都会引起学生的共鸣，激发初中生的兴趣，从而取得良好的教学效果。

四、应对初中生创新能力有效的教学策略

（一）作为思想品德老师，不仅要以培养学生的道德素养为目标，还应提高他们的思维能力和客观看待问题的态度，并鼓励学生大胆质疑，勇敢地发表自己的意见。

（二）在教学中老师要根据不同教材的教学要求和教学特点，为学生设置不同的教学场景，利用学校管理实例，走进社会等，通过对日常生活的体验，加强学生对道德理念的认识，丰富生活经验，再次基础上使其创造个性逐步得到全面提高和发展，为提高学生的创造能力奠定基础。

（三）多元教学法值得采用，因为它是通过大力培养和发展初中生的动机、兴趣、情感、意志、毅力和性格等非智力因素的方法，特别是重视第二课堂的开设和各种形式竞赛的开展，通过第二课堂来密闭第一课堂教学的不足，通过个人与个人、小组与小组之间的竞赛，让学生积极地参与到学习中。

结语

当前，在新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化。传统的政治课教学认为只要满足了“让学生掌握一些为人处世的一些做法和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固”即可。其实这是远远不够的，本人认为，政治课教学目标除了要满足以上内容外，还应该至少包含以下两个方面：一是让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论；二是培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。也就是说，不但要让学生学到政治理论知识，还要教会学生用这些知识认识和分析各种社会政治、经济现象，即“授之以鱼不如授之以渔”，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。我觉得所有教师都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识传授型向知识实践型转化。只有这样，才能保证新课改中政治教学改革的成功，才能培养出社会主义市场经济所需要的新型人才。

参考文献

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