情境化教学在小学中低段数学中的应用

张承

摘 要：在素质教育工作不断深入的教学背景之下，情境化教学在教学领域中得到广泛应用，将其有效的应用在小学中低段数学教学之中，不仅能够激发学生兴趣，还能促进教学质量提升。而为了更好地发挥出这一教学方式的价值，本文则就情境化教学在小学中低段数学中的应用原则以及具体应用进行了研究。

关键词：情境化教学 小学中低段 数学应用

小学数学作为学生学习基础十分的关键，会影响学生数学学习的兴趣，也是打好基础的重要阶段。情境化教学法本身就是在教学课堂上为学生创设出与教学内容相关的教学情境，以此来构建出较为良好的学习氛围，通过辅助的效果提高学生对于该课程内容的兴趣，改变课堂的枯燥感。如果能够将这一教学方式有效的应用到小学中低段数学教学之中，就能够真正起到激发学生兴趣、打好数学学习基础的效果，基于此笔者也就情境化教学在小学中低段数学中的应用进行了以下分析。

一、情境化教学在小学中低段数学中的应用原则

要想有效的在小学中低段数学教学中应用情境化教学法，教师在实际应用过程中需要遵守以下几点原则，才能最大化该教学手段的价值：（1）目标性。情境化教学法价值要想得以发挥，教师在创设情境的时候一定要先明确教学目标，因为只有这样才能更加顺畅的实施教学活动，同时让学生更好地掌握教学的意义。（2）趣味性。小学中低段学生本身年龄较小，再加上数学知识本身就需要学生具备一定的思维逻辑性，所以说，在应用情境化教学法的时候，还需要确保教学的趣味性，因为只有做到这一点才能最大程度提高学生主动参与数学学习的积极性，进一步提高数学教学效率以及质量。（3）生活化。教师在小学中低段数学教学中要想有效的发挥出情境化教学的价值，教师还需要在教学过程中遵守生活化这一原则，这一原则主要指的是在教学过程中将数学教学内容生活化，以此来更好地满足学生身心发展需求，让学生能够更好地理解数学知识点和教学内容，这样不仅能够降低数学和学生之间的距离，还能进一步激发学生数学主观能动性，最终有效保障数学教学质量。

二、情境化教学在小学中低段数学中的具体应用

（一）加强对情境化教学法的认识

教师在应用情境化教学法对小学生进行中低段数学教学的时候，首先一定要提高自身对于这一教学手段的认识，明确教学应用过程中需要注意的原则，同时结合小学生身心发展需求以及教学内容为学生创设出相应的教学情境，以此来确保教学活动开展的有效性。具体而言，在小学数学教学过程中，教师一定要意识到这一教学法的价值，主动将其应用到教学过程中，而且在实际应用过程中也需要注意情境的目标性、趣味性，以此来进一步促进小学中低段数学教学质量提升。例如，教师在对学生进行人教版《认识人民币》这一内容教学的时候，教师就可以应用情境化教学法进行教学，并且在应用过程中还需要注意趣味性这一原则，在课堂上向展示出日常生活中经常会见到的纸币或者是硬币，然后创设出“购物”情境，购买物品可以是“书本”、“文具盒”、“铅笔”等等，然后再由学生参与到实际购物之中，通过购物情境来帮助学生认识人民币，同时也能提高其使用能力，这样不仅能够提高课堂教学的趣味性，还能更好地帮助学生认识人民币，真正确保这一内容教学质量，最大化情境化教学在小学中低段数学教学中的应用价值。

（二）积极应用多媒体信息技术

教师在应用情境化教学法对小学生进行中低段数学教学的时候，还可以积极应用多媒体信息技术对学生进行教学。小学中低段数学教学对象年龄本身较小，最为显著的特征就是注意力难以集中，数学知识本身具有一定的逻辑性与枯燥性，而多媒体信息技术教学手段的应用，则能通过生动有趣的画面、声音来更好地吸引学生注意力，通过视觉、听觉等多方位感官刺激来激发学生对于数学学习的积极性，最终也就能够进一步促进情境化教学在小学中低段教学中的有效应用。例如，教师在进行《认识图形》这一内容教学的时候，教师可以借助于多媒体信息技术来为学生创设出具体的教学情境，通过播放各种各样的图形样板来吸引学生注意力，让学生在这一情境下更好地投入到数学课堂学习上，这样能够进一步促进该课程内容教学效率和质量，发挥出学生主体地位，同时也能确保情境化教学手段在小学中低段数学教学中的有效应用。

（三）加强教学内容和实际生活联系

教师在应用情境化教学法对小学生进行中低段数学教学的时候，除了上述两点之外，教师还需要加强教学内容和实际生活之间的联系，严格按照生活化这一原则来创设教学情境能够更好地帮助小学生理解较为复杂的数学知识点，进而也就能够起到较为良好的教学效果，确保学生数学理解能力、解决问题能力能够得以提升。例如，教师在对学生进行《克与千克》这一知识点进行教学的时候，教师就可以将学生实际生活中经常看见的现象展示到教学课堂之上，像是称体重、称大米重量等常见现象，让学生在实践称重实验下对数字进行观察，以此来更好地帮助学生掌握这一知识点与内容，让其能够准确的分辨克与千克之前的差异。除此之外，教师在开展实践生活实验的时候，还可以将学生分成几个小组，让学生以小组为单位来进行称重实验，这样能够进一步促进学生全面发展，最大化数学教学质量和效率，进一步发挥出情境化教学在小学中低段数学教学中的价值。

结语

综上所述，在小学中低端数学教学过程中应用情境化教学有着显著的价值，而要想真正发挥出其价值，教师在应用过程中一定要遵守目标性、趣味性、生活化等原则，然后结合教学内容以及學生实际进行合理的应用，以此来最大程度发挥出情境化教学的价值，让学生数学能力得到显著提升。

参考文献

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