趣味教学法在小学书法教学中的运用探析

郭锋

摘 要：我国众多的书法家创作过程中，都是因为所创作的书法内容独具特色，而富有个性，这些都是书法家发展中是最珍贵的品质，每一个书法所形成的风格都是受到多方面影响的，所以即便是在小学书法教学的学习过程中，也需要注重教学的方式和方法，这样才能够教出书法的精髓，让书法写作的教学发挥出最大的意义。所以本文也提出趣味教学法在小学书法教学中的使用情况，希望能够为小学生的书法学习创造最佳的环境，为我国书法事业的发展做出贡献。

关键词：趣味教学法 小学 书法教学

目前在我国社会的发展阶段，人们在生活水平持续得到改善的过程中，越来越关注教育工作的进展程度，而艺术教育更是成为校园教学工作的重点。其中就包含本文所探讨的书法教学内容，良好的书法教育工作不仅仅能够提高学生的写字水平，也能够让学生在学习的过程中了解我国的历史文化。但是纵观小学校园书法教学工作的开展情况能够看出，因为其中所包含的知识内容比较枯燥，因此学生的学习积极性并不高，所以还需要找到趣味的教学手段，以此更好的提升小学书法教育工作的效果。

一、明确目标与内容

目前小学校园中，教师的教学一般都采用的是临摹笔迹的练习方法，主要就是对多次书法练习和复制重复笔画的知识实践和认识。在实践中这也属于书法教学中趣味法的初始阶段，所以教师应该为学生做好充分的准备，保证为书法中趣味教学法的发展奠定了基础。例如：在书法学习开始之前，教师应充分了解学生的书法写作情况，观察学生的心理特点，根据学生情况选择书法学习内容，制定学习目的和要求。教师只有清楚地观察到书法教学的中心和范围，学习过程才能被理解和得到良好的结果，否则学生将无法开展这项学习，盲目性会导致书法学习活动失败，无法达到预期的效果。在书法学习中，虽然是以临摹为主，教师也可以融合游戏的方法，让学生临摹不同的笔记，或者是繁体字的笔记，然后大家一起猜这个字念什么，不仅能够提高学生书法中笔画的掌握情况，也能够加深学生对汉字的认识。

二、强化方法与过程

艺术的发展过程中其本质就在于创造，合理的创造和良好的想象力，能够为艺术创造最佳的发展平台。在小学校园书法教学中，不同的书法家各有特色，不同字体如果放在一起进行比较，则能够更加轻松掌握它们之间的风格差异，这也能够为学生的学习找到最佳的开展方式。相反，针对类型不同的笔法，用笔的方式明显不同，尤其是楷书，其起始笔和结束的笔画有显着的区别。还有就是在不同的类型书法写作过程中，书法的横向笔画，长度、倾斜度，以及笔的周长等是不同的。所以教师在教学阶段，也需要强调书法写作的方法和过程，这样也能够为书法教学工作的开展找到良好的方式，为学生个性的培养打下铺垫。而趣味教学在这其中的应用，则是需要教师明確书法教学的方法和过程之后，融入趣味教学的方法，例如：教师可以把钢笔、粉笔、毛笔等一起摆在学生面前，让学生确定每一种笔的使用方法，然后再进行写字训练，用不同的笔写出一个同样的字，小组共同讨论毛笔字的特点，以此加深对于书法学习的印象。

三、自检、探究与知识迁移

书法趣味教学法的使用过程中，教师还需要要求学生在书法教学结束之后进行自查，针对无法书写的笔画进行分析和询问，这也是学生们自己检查有效性的重要指标。学生将作业与临摹书法内容进行比较，可以找出字节写的汉字和样本汉字之间的区别，并且可以清楚地知道书写不到位的地方。大多数学生知道要临摹，达到书法写作的目标，但写完后往往不会与原来的帖子相比较，不能加深书法学习的效果。因为教师能够教给学生的知识是有限的，许多问题需要学生独立探索，并应用他们所学到的知识解决新问题，例如：学生写了三种书法，写完后观察自己的汉字，并且要和模仿的内容相比较，看看是否捕捉到笔划和结构特征。然后组织学生把自己写的字放在一起，教师猜测哪一个字是哪一位学生写的，这样就能够增加课堂的乐趣，学生也能够与教师一起参与其中，增加教师和学生之间的感情。在这个过程中，教师还必须查看学生检查效果，并且进行相应的评估，以此进行合理的总结，保证学生能够学会自我检查，提高临摹写作的效果，并且在写作中融合自己的个性。

四、掌握科学的教学方法

在书法教学中，教师还需要能够充分的掌握科学的教学方法和手段，主要就是需要把书法看做是视觉艺术，把趣味教学和书法艺术相互结合，这样也能够通过有趣的手段，为学生传递不同类型笔画的书写内容，同时使用笔画、笔顺等内容进行教学，通过教学内容的讲解，传达学生在临摹中的感受和想法。例如：教师在讲课的过程中，可以把毛笔写出的不同汉字进行绘画，特别是其中笔画与钢笔字不同的地方，绘画成小动物或者是植物等，这样学生觉得有趣，同时也能够跟随教师的脚步进行绘画，以此更加明确每一个字体和笔画的写作方法。

结语

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，书法基本写法的研究离不开经典作品的复制，所以趣味的教学方法也需要把书法字帖作为前提，提高书法写作的效果。同时在这其中需要融合到学生的趣味教学法，从小培养良好的习惯良好的书法写作习惯，以此为未来学习书法奠定坚实的基础。在小学校园书法教学中，教师应该注意培养学生的写作技巧以及笔画和汉字需要注意的地方，通过趣味的手段，激发学生学习书法的兴趣，这样才能够为书法写作打下基础。

参考文献

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