引导少年儿童传承“红色基因”的有效方法探索

卢 刚 少先队名师工作室

江苏省镇江市南徐小学少先队员在“寻访红色基地，传承红色基因”活动中，来到韦岗战斗纪念碑前开展研学活动

灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，是少先队组织始终坚持的根本任务。为探索更好地引导少年儿童传承红色基因的途径和方法，2017年初我们申报了“引导少年儿童传承红色基因的方法研究”这一课题，并以江苏省镇江市润州区的13所学校为课题实验学校，开展了问卷调查以及一系列有计划、有针对性的课题研究活动。

我们选择了规模较大、中等规模和城乡结合处的6所不同类型的课题实验学校中五年级少先队员298人作为研究对象，对他们进行了“少先队性质知晓情况”“红色基因知晓情况”以及“希望开展的相关活动”这三个方面的问卷调查。

调查结果显示：队员们对少先队性质的认识仍有待提高。在298名队员中仅有183人知道红领巾“代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的”，正确率为61%，仅有166名队员知道队礼的含义为“人民的利益高于一切”，正确率为56%。而对为什么用“先锋”命名少先队，有219名队员选择了正确答案，正确率为73%。

队员们对红色基因的认知和理解程度不高。很多队员对孙杨、屠呦呦这类新时代的先锋人物不太了解；对于红色书籍、红色故事、红色歌曲的认知也有偏差，有76%的队员误把《上下五千年》当作红色故事；很多队员没有认识到“两弹一星”精神、雷锋精神、铁人精神、抗震救灾精神、载人航天精神等都是新时代的红色基因。队员们大都表示希望通过形式多样的活动从多方面体验红色基因教育。有132名队员提出希望少先队大队部组织开展寻访活动，走进红色教育基地；254名队员提出希望学校开展讲红色故事、唱红色歌曲等活动。

宝塔路小学的家长代表走上“润商讲堂”，与队员们分享英雄的故事

桃园中心小学少先队员寻访社区革命老人何以范爷爷

基于这样的调查结果，我们开展了丰富多彩的研究实践活动。

1.创编红色游戏。比如，多所课题实验学校以中队为单位，开展了“唱健康童谣、做有益游戏”活动，将带有红色基因的童谣与队员们喜闻乐见的跳皮筋、踢毽子、做创编操等健康游戏结合起来，让红色基因融入队员们的校园生活之中。

2.创建“英雄中队”。比如，穆源民族学校各中队以“双百英雄人物”为榜样，一齐争创“英雄中队”，并提出了四种创建法——英雄故事说起来、英雄赞歌唱起来、英雄事迹传起来、英雄精神学起来。在讲英雄故事、唱英雄赞歌、出英雄小报、争当小标兵的过程中，红色基因潜移默化地影响着队员们的行动。

3.向“五老”学习。比如，桃园中心小学充分挖掘社区里的红色资源，引导队员们寻访社区里一个个热心传播红色基因的“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范），在与他们的互动活动中，培养队员们对党的朴素感情和对革命光荣传统的认同。

4.诵读爱国经典。比如，孔家巷小学开发了“经典诵读品古韵”活动课程，通过“爱国诗词名句我来写”“爱国课本剧我来演”等活动，引导队员们在经典诵读中学习、研究先贤的爱国事迹，在悠悠古韵中传承红色基因。

5.开发特色课程。比如，金山小学开发的“走进篆刻”特色少先队活动课程，以挖掘党史人物书画资源为重点，通过举办“篆刻进校园”展演，引导队员们在篆刻励志文字中，传承红色基因，放飞中国梦。再如，宝塔路小学通过创设“润商讲堂”课程，争取家长的理解和支持，家校联手开辟传承红色基因的康庄大道。

6.开展“红领巾寻访”活动。比如，南徐小学以“红领巾寻访”活动为切入点，由少先队辅导员带领队员们走进“红一连”，聘请解放军为校外辅导员，引导队员们学练军体拳，聆听“最可爱的人”的故事，人人争戴军校特色章。

7.学习《中国少年先锋队章程》。比如，中华路小学通过召开“学队章、队史”主题队会，引导队员们忆队史、温誓词、知队章，回顾自己在队旗下茁壮成长的历程，畅谈美好的理想，增强光荣感和责任感，立志从小事做起，从现在做起，以实际行动为红领巾添光彩。

8.建设红色文化。比如，蒋乔小学通过师生共同书写中队成长故事，培养队员们的爱国、爱队情感，在继承、传播红色基因的创造性活动中，促进队员们的社会化、文明化、个性化，进而形成“梦想中队”文化体系。

在课题组的带领下，13所课题实验学校在广泛开展教育实践活动的基础上，共同研究，总结出了“讲”“唱”“做”“看”“建”“创”“寻”“学”“读”“争”“练”“知”“赏”“智”“行”15字红色基因传承法，即：红色故事演讲法、红色歌曲演唱法、红色游戏活动法、红色影视欣赏法、英雄中队创建法、革命榜样学习法、红色书籍阅读法、奖章评比竞赛法、队的礼仪感染法、队章队史教育法、文化艺术熏陶法、智慧社区建设法、社会实践模拟法。

镇江实验学校的队员们开展“红色游戏快乐无限”第二届游戏节活动

一年多的研究实践，让参与者收获颇多，概括起来主要集中在以下三个方面：

1．队员们增强了对英雄模范的了解。队员们在众多实践活动中，了解了英雄模范为中华民族的解放和复兴所做出的无私奉献，感受到了他们身上锲而不舍、持之以恒、不忘初心、不断前行的坚强意志，攻坚克难、艰苦奋斗、忘我工作、不怕牺牲的奋斗精神，坚定理想、百折不挠、勇于创新的创造精神，海纳百川、和谐共生的合作态度……队员们在英雄模范这些红色精神的鼓舞下，奋发向上，勤奋学习。

2．队员们更加向往加入共青团、共产党。参与课题研究活动的队员们更加向往加入共青团、共产党，纷纷立志长大后做对社会主义建设有用的人才。

3． 队员和辅导员们主动传承红色基因。队员们积极加入学校的“红领巾小志愿者工作站”，走上志愿服务小岗位，开展红色基因传承志愿服务活动。辅导员们主动参加学校“红烛先锋志愿者服务队”，每人认领一个公益岗位，帮扶困难队员，努力为队员（家长）解难题、办实事。

这一课题研究也让我们深刻地认识到：红色基因教育不能靠单调无味的填鸭式灌输，而要引领队员们在红色氛围的渲染中，开展红色主题教育活动；在充满童真童趣的活动中，帮助队员们对“红色活动”产生认同感和亲近感；在亲身体验和现实对比中，引导队员们感悟红色基因的巨大力量。