中学英语教学中的“寓教于乐”

摘要：新高考改革方案的提出在一定程度上冲击了陈旧的应试教育，课堂上的英语教育模式也必将做出相应的转变。本文将从当前的英语教育现状出发，综合中学生的身心发展特点，并结合自身经历体会，探讨如何让中学生在快乐中享受英语学习。

关键词：应试教育；中学英语教学；寓教于乐

众所周知，中国是世界第一应试教育大国。中国的绝大多数学校采用的是应试教育。繁重的作业、沉闷的课堂教学、机械的读背是当前应试教育的主要特点。对此，处于青少年时期的中学生极其容易产生厌学的心理。因此，与其将学生捆绑在应试教育的战车上，不如顺应其身心发展特点，培养他们的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会更加积极主动地去学习。也只有在学生把外部压力转化为自己的学习成长需求时，他们才能真正成为自己学习的主人，才能更好地去实现学习的目的。

一、当前中学英语教育现状

适应国际化的大背景，国内英语学习热潮高涨，尽管新高考改革对英语考试有了较为宽松的政策，但实际上对学生的英语能力有了更高的要求。语言知识固然重要，但是语言技能才是最終目的。现实是校内的中学生所面对的是一张又一张的试卷。于是不管语音语调，不管如何断句，只是一心苦背语法结构，只为完成试卷，只为拿到满意的成绩。与之相对，校外氛围更为紧张。前不久新闻上报道说“辅导班一条龙服务”现象，就英语单科而言，单词记不住有速记单词班；英语基础不好了有基础班；课堂上的内容跟不上了有同步课程班；基础好了想拔高有新概念英语班；做题不够好有试题班……总之只有你想不到的，没有上不了的课。对于正处于青少年时期的中学生而言，如此沉重的学习负担对他们的身心发展真的是一件好事吗？

二、中学生身心发展的特点

从心理学的角度看，中学生正处于青少年时期，正处于身心发育的加速期、过渡期。这一时期在他们的成长中起着重要的作用，是身心发展历程的重要转折点，主要特点有：

（一）认识极大提高

感知能力进一步加强，能够抓住事物的本质特征全面进行概括；思维的自觉性明显增强，能对自己的思维活动进行自我监控和调节。

（二）情感意志进一步发展

随着年龄的增长，他们的情绪变得更加丰富和细腻；意志力有所增强，但是体现明显的矛盾性；自制力已经初步形成，比较注重自我教育，但控制不良情绪的能力较弱。

（三）自我意识逐步形成

中学生“成人感”增强，希望得到社会的承认，希望和包括父母、老师在内的成年人建立平等关系；自尊感水平进一步提高，期望自己在集体中处于应有的地位并受到人们的重视，渴望表现自己。

教育的目的在于育人。作为教育工作者，老师不仅要教给学生知识，还要在知识的基础上给予精神上的升华。密切关注学生的心理状态，充分认识到学生的个体差异。

三、寓教于乐的教学方法

兴趣是最好的老师，作为英语教学者，中学英语教师首先要做的就是为学生营造一个快乐和谐的英语课堂，让学生在活跃的氛围中主动地学习。在这样的背景下寓教于乐的教学法应运而生。

（一）寓教于精心的教学设计

1.精心设计课堂导入

良好的开端是成功的一半，教学一开始就应当充分调动学生的积极性，激起他们的求知欲，使他们主动投入到学习中去。

2.激发学生兴趣

兴趣是学习的开始，灵活的教学方式则是开启学生兴趣之门的钥匙。针对青少年的心理特征，在感知教材这一环节，可以充分利用小游戏或者设置比赛来培养学生学习语言的兴趣和能力。

3.丰富教学手段

科学的教学方法能够增强学生的英语学习和记忆能力，借用图片、音频等开展直观教学。一方面有利于学生学习、理解教学内容，另一方面可以帮助学生更全面地了解语言背景。

4.及时巩固复习

课堂上对所学的知识点及时复习，开展小组答题竞赛，使每一个学生都能认真地去做题答题，同时还有利于培养学生团结意识与危机感。

（二）寓教于真实的语言环境

语言作为一种社会活动现象一定离不开语境。作为非母语的学习者，我们很难拥有一个纯英文的语言学习环境，这就需要教师充分利用已有的资源、条件为学生创造一个真实的语言环境，具体可以从听、说、读、写入手。

1.听力环节

听是语言输入的过程。这就要求课堂中老师应该尽可能地实现全英教学。此外，选取与课本内容相关的听力材料，将学生带入到英语的语言文化中，提高语言的综合运用能力。

2.口语环节

说是语言输出的过程。在课堂上要求学生尽可能多用英语表达自己的思想观点。

3.阅读环节

读英语是培养语感的最佳方式，它不仅能提高学生的口语表达能力，更能帮助学生体会语境。

4.写作环节

写也是语言输出的过程，教师应鼓励学生用英语写一些小作文，在用的过程中巩固已学到的知识，并逐步提高学生的英语水平。

四、结语

随着国际化进程的不断发展，国与国之间的交流日益频繁。英语作为主要国际语言之一，其重要性不言而喻。既然是以交流为目的，就必须突破传统的应试教育模式。对学习负担本就较重的中学生而言，实行寓教于乐这一教育模式势在必行。总之，在今后的英语教学过程中，我们要大胆创新、精心钻研、勇于挑战，将所学到的方法运用于实践，开创寓教于乐的新天地！

参考文献：

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作者简介：

陈飞飞（1991-），女，汉族，河南省汝州市人，学生，文学硕士，单位：长春理工大学外国语学院外国语言文学专业，研究方向：英语语言与应用。