小学语文作文写作引导探析

傅元吉

摘要：随时素质教育的普及，对小学语文作文写作的引导也提出了新的要求。老师如何结合学生的实际情况，科学地进行引导，找准切入点，成为广大教育工作者关注的重点问题。

关键词：小学语文，作文，写作，引导

0 前言

对于小学阶段的语文教学活动来说，作文教学一直是其中的重点和难点。对小学生进行作文写作的引导，可以让学生自身的写作能力得到切实的提升和发展。特别是新课程理念的不断深入发展，在写作引导的过程中我们不仅要对于学生的写作能力进行培养，同时也要让学生在参与训练的过程中，让他们自身的思维方式更加科学，语言表达能力、沟通能力等多方面能力都可以得到切实的提升，進而实现语文素养的全面提高。基于此，老师如何结合学生的实际情况，科学地进行引导，找准切入点，成为广大教育工作者关注的重点问题。

一、对小学语文作文写作巧妙引导的重要性

1.增强其对美好事物的向往，培养学生写作兴趣

小学阶段，正是人生观，世界观，价值观的形成关键阶段，小学生具有强烈的求知欲和好奇心，促使他们对世界进行探索。教师在这个时期对学生进行巧妙引导，有利于增强他们对美好事物的向往，防止他们形成错误的三观，同时学生可以将自己的所见所想以文字的形式抒发出来，可以培养他们的写作兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是持之以恒的关键所在，好的作文源于生活，当学生写出自己真情实感的时候，老师要及时鼓励，对于注意力专注度不足的小学生来说，培养兴趣才能使他们提高积极性，从而提升学习效率。例如：北师大版三年级语文上册第二单元：声音，教师可要求学生在课外探索的时候注意一下自己身边出现的声音，喜欢的，厌恶的都可以用字数要求不高的小作文形式来表达，教师也可以写自己喜欢的声音来吸引同学们注意产生共鸣，引导他们发现身边美好事物。[2]

2.提高学生写作创新能力，打破写作思维固化现象

如今学生的作文写作模式比较固化，套题作文现象严重，这样对我们写作思维的拓展是极其不利的。在新课改的背景下，提高学生写作的创新能力，改变一成不变的模板式写作，不仅仅对学生写作有帮助，还有助于学生的全方位发展。中国学生在国际很多大奖赛上获奖无数，但是得到诺贝尔奖的科学家屈指可数，而且也比不上民国时期群英璀璨，英才辈出，综其原因是现在的教育模式不够合理，不能与当今时代的发展相结合。借着新课改和素质教育的春风，对小学生语文作文写作进行巧妙引导，可以保留和发展学生的创新能力，打破思维的禁锢。

3.打好语文写作基础，提升语文考试成绩

作文是语文的重要部分，在考试中也占据着很大的分值，作文写作好坏直接影响着分数的高低，影响着语文成绩。经济基础决定上层建筑，打好写作基础是关键，然而在实际教学中，一个学期可能没有几节课能专门留给作文，作文成为老大难的问题，学生在写作中犯难次数多了便会在潜意识中对作文产生抗拒心理，更加不利于作文写作。因此，教育从娃娃抓起，对小学语文写作要重视起来，合理布置作文教学时间，既完成课纲要求，又满足作文教学。

二、如何对小学语文作文写作进行巧妙引导

1.积极开展与写作相关的活动，多样化教学

老师应该积极开展与写作相关的活动，例如主题演讲，每周布置一个题目让学生上台演讲，学生主动找资料也是积累的过程，对演讲的同学有特点的进行表扬，可以提高同学们的参与度，刺激其他同学的积极性。同时，在讲台下面听的同学也可以从其他人的例子中吸取到宝贵的经验，取其精华，大家互相促进，互相进步。

2.根据学生基础与兴趣挑选书籍阅读，因材施教

针对小学生学习难度，可以布置他们看一些趣味性强理解难度不高的文章阅读。不同的学生的兴趣爱好是不同的，学生阅读的书可以自己選择，教师对其选书要进行适度的指导，使他们读到最适合自己的书。例如：四大名著中除了《西游记》外，对学生的理解能力和阅历都有一定的要求，并不适合理解能力尚未成熟的小学生进行阅读，所以教师应把这类难度大的书籍从学生阅读列表中剔除。学生在阅读的同时，写作基础也会有实质性的飞跃，学会更多的表现手法和表达方式，教师的阅读和教学方法也会在指导中得到提升，实现师生双赢的目的。

3.作文题目贴近生活

小学生作文并不是什么阳春白雪的文章，所以作文题目要贴近生活，易于他们理解。为了符合教学大纲，可以布置贴合上课内容的题目来让学生进行写作。例如，北师大版三年级语文上册第一单元：色彩，可以让学生写我最喜爱的风景，如果学生能用到课文里面的知识点以及老师讲到的手法，教师要对其进行鼓励，但是对盲目使用要进行有技巧的批评，既不能打击其积极性，又要让他们知道自己的做法是错误的。

4、训练中增加更多的情感要素

对于作文训练来说，我们在作文写作的过程中应该让学生更好地对于自身的真情实感进行融入，这学生所写出来的东西才会具有生命力与感染力，才能更好地对于学生自身的思想进行传达。在实际训练中，老师要有意识的培养学生融入感情的理念，让学生可以真正通过所写作的内容给他人带来感动。例如，在课堂教学中，老师命题《我的一个好朋友》来进行作文写作训练。在學生写作的过程中，老师可以让学生通过语言、性格以及行为等几个不同的方面，先对要写的对象进行观察，之后结合自身的感受和情感，进行写作。在写作的过程中，我们也要引导学生尽可能地从正面进行描写，适当规避一些缺点和不足，减少实际矛盾。在写作训练中，情感的增加也要符合一定的基础和标准，避免情感表达过多所带来的诸多问题。情感要素的增加，无疑是提升学生写作能力的一个重要的手段，同时也应该成为学生作文写作中的一个关键切入点。

三、结语

总而言之，对小学语文作文写作的巧妙引导对学生来说是十分重要的，在写作初级阶段得到适当的指导有利于学生在写作中有清晰的认识，知晓自己的写作方向，少走弯路。适当准确的引导，有助于学生语文基础的提升，对学生作文水平和对语文的理解能力有着极大的促进作用。因此，作为一个优秀的引路人，教师要对自己进行自我检讨，对自己的作文教学方式进行改革，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孙青青. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 现代交际，：

[2]王贞贞. 强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论[J. 北方文学（下旬），2017，（03）：161