小学中段班主任班级管理工作效率思考

徐帆

摘要：小学三四年级，是小学生在小学阶段学习和素养发展的承接期——高效率地做好这一学段的班级管理工作，有特殊的难点，比如心理上的叛逆、学习上主动性的需求等，需要教师抓住学段学生的特征采取针对性措施才能实现。

关键词：小学 中段 班主任 班级管理 效率

三四年级是小学阶段的承接期——学习上，开始从兴趣、感知性学习向较系统的知识发展，这一时期需要学生具有一定的学习自主性，能够独立地完成一些学习任务。学生能否养成良好的学习习惯是后面各学段学习的基础；素质上，教师对他们的遵纪、文明、品格等开始正规化、全面培养，就需要他们抛弃“幼儿心态”，摆脱骄纵，学会自律、自尊并主动关注自我发展。

俗话说——“七八岁讨人嫌”，这个学段孩子的主要性情特征——他们从被照顾、原谅、包容的环境下，要实现一个走出“襁褓”的过程，适应管理、约束和与他人平等的新教育环境。往往就会出现一些所谓的“叛逆”现象——其实，他们还没到青春叛逆期，这些现象主要是因对新教育要求的不适应造成的。班主任能够抓住他们的这些特征，有针对性的管理班级，就不会遇到太多“讨人嫌”的问题——这其实是班级管理效率的核心问题。

一、理解学生，允许适应

进入小学阶段，已经基本完成了学习兴趣启蒙，这一学段的学生对世界、对社会都充满了好奇，求知的欲望非常强烈——但他们在学习的习惯和方法上，还不能适应这个学段的学习情态。这个阶段，就不能仅靠教师的课堂教学来完全实现，基于素养发展，教师会让他们开始进行自主式学习。在加上，学生对班级管理的要求、标准也不适应。所以，很容易产生急躁、反叛等现象。

对这些现象，班主任要理解他们心理的产生根源，在管理上、教育上，给他们留出一段时间过渡期，让他们逐渐适应新的学习强度、环境和新的规则要求。

比如，先“有令不行”——明确的告诉学生，我们班现在的纪律要求是这个标准，奖罚是这个内容；学习的要求是这样，比如课前预习、课后拓展。告诉他们具体的标准、要求。但给他们一个期限：“大家按这个标准做，某月某日开始严格按这个标准执行”。在这个缓冲期内，班主任只教育引导而不处罚，但要不停地提示“倒计时”，给他们压力。

二、私下处理，公开表扬

这个阶段的学生令老师非常“头痛”，不管吧，他们正是素质成长的关键成型期，管吧，学生又不那么“听话”——其实，这里有个小技巧，就是要稳住气，要平缓——尊重他们的心理特征。

对出现的错误、问题，不要急于喝斥，更不应当着全体同学的面去惩罚——越是这样，逆反表现就会越强烈。所以，遇到问题时，教师可以先放一放，让学生和自己都冷静一下。然后，抽时间把学生叫到办公室，找个私下场所，跟他谈，特别是要平等地谈，让他体验一下：老师把你当“大人”，你是否应该“尊重”自己呢。谈通了，让他表态，让他选择怎么处理——是接受班纪的惩罚，还是以后做什么保证？——目的是促使他意识到错误并改正，而不是惩罚他。惩罚不是必然选择。这样，被“教育”的过程，就成了师生间的秘密，他的自尊得到了满足，就不会出现抵触问题。

反过来，如果学生有好的表现了，就不是在私下的表扬。而是要大张旗鼓地在班级里表扬、奖励，让他“享受”自己的成绩，以激励他再接再厉。同时，還能给其他学生树立一个榜样——他们心理会想“某某这样做，能得到老师表扬，那我要做得更好呢？”他们就有一种向上的期待。

三、点到为止，润物无声

小学生出现问题，大多不是品质问题，这一点要特别注意，不能一遇到问题就上纲上线——人之初，性本善——这个阶段学生就如一块“璞玉”，很纯净。有点问题，也就是表面的尘土而已。所以，学生出问题，通常就是一时疏忽。其实，道理讲过了，他们都懂，也不会去故意“挑战”老师。明白了这一点，班主任就应注意，在处理问题时，点到为止即可，不能把问题放大，相信他们能明白，能改正。

比如讲课时学生在下面“开小会”的问题——其实仔细分析，学生“开小会”往往是在教师与学生进行了互动之后，或是刚刚上课时——通常是课间话题还没有说完，或是刚才互动时还有想法没说清，不说不痛快，就忘了“纪律”。这时，只需用眼睛看着他，他看到你的目光就马上收住了话——他很清楚老师看他的意思，没必要再喊叫一通，甚至去罚他站。有时候，教师还可以平和地问他刚才说的什么内容。如果说话的内容在学习上，甚至可以借机组织一次新的互动。

这样处理问题，一方面能够顺利解决管理问题，另一方面学生心里也比较容易接受，不易产生抵触，同时还保持了教学的流畅性。可以说一弹数鸟。

以上，是对小学中段班主任班级管理的一些经验之谈，主要的观点是：这一学段的学生有自身心理和学习特征，班主任只有在准确把握的情况下，才能切中管理要点，才能保证工作效率——如果有什么技巧可言的话，就是尊重学生的情感需求，顺着理，而不是逆着管。

参考文献：

[1]程艳侠.小学班主任的管理技巧和管理艺术[J].俪人：教师，2015（13）

[2]朱晓云.小学三年级班主任教学管理初探[J].新课程·小学，2017（5）