谈技校学生管理中班主任的作用

李宝燕

摘要：班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用；班主任是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量。学校教育的工作目标就是把学生培养成对社会主人游泳的接班人和建设者，全面贯彻国家教育方针，实施学校工作计划，开展教育教学工作，组织各种活动，这些工作都要通过班级来实现，而班级的组织管理又非班主任描述莫属；班主任是学校教育、家庭、社会三方面教育力量的协调者，是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，在各种教育力量中，班主任是组织者、协调者，是联系各教研室任教师的纽带。

关键词：技校学生管理；班主任；作用

1 導言

教学实践证明搞好班级管理是提高学习质量的重要前提。一个好的班集体，一定是和谐融洽的，一定是人人上进的。在这样的班集体里，好的只会更好，而差的也会被环境"熏陶"得奋起急追；相反，在一个"乱班"，好的能坚持下去真不容易，更别说基础差的了。初中生由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。

2 技校班主任工作十分重要

2.1 班主任是贯彻落实学校管理目标的桥梁

班主任是日常同学生联系沟通最多的管理者，学校对学生的管理大都是通过班主任传达的，管理效果最终如何，班主任起了很重要的作用。

2.2 班主任是班级这个学生管理单元的主要负责人

班主任除了传达、执行学校对班级下达的管理措施之外，还必须发动自身的管理能力，尽可能地将班级这个管理单元真正管理好。也只有将每个班级这个管理单元管理好了，整个学校的管理才能上去。

2.3 班主任是学生心理成长的辅导员

技校阶段的学生心理成熟普遍滞后于生理成熟，也是最容易困惑和迷茫的年龄。人生目标在哪里，如何建立正确的人生观和世界观，以及怎样对待学习和遵守学校制度等，都需要班主任的正确引导和孜孜不倦的教诲。

2.4 班主任是学生自我管理的组织者，是学生自我教育的引导者

技校的班级管理是很困难的，绝大多数学生没有做过班干，甚至有哪些班干，班干是做什么的都不知道，所以班级组织建设很困难。这就需要班主任来带头，来组织和培养，甚至手把手地教学生如何做班干。要做好班级的自我管理，还要经常给学生鼓励，帮他们分析问题、解决问题，使他们容易受挫的心及时得到安抚和平定，使学生在自我管理中逐渐成长起来。

3 班主任的工作内容

3.1 合格的统帅

（1）建立组织。建立班级组织，一方面是为提高班级管理的效率，另一方面也是培养学生的能力。有了组织，学校教育教学的意图才能得到系统而切实的贯彻，才能建立起班级的教学秩序。对此有二件事要做好：第一件是选拔班干部要坚持德才兼备。第二件是培养干部。因为职业学校的特殊性，学生成为学生干部以后，不是马上都可以得心应手地工作。这就需要班主任的培养，具体方法是：谈心、言传身教、传授工作方法；通过“压担子”锻炼干部；组织活动，多让干部“出头露面”从而“经风雨见世面”，适当宣传帮助学生干部树立威信；班活动交流、观摩等等。

（2）健全制度。要想管理就得有制度。班级要形成坚强有力的集体，要让几十个人的行动一致，不但要学习、宣传学校《学生守则》中规定的事项，还有再细化为适合本班级的专业特点的“班规民约”，比如考勤制度、卫生制度、文明礼貌约定等。班级制度的制定，要组织全班讨论草拟，这样从群众中来，再到群众中去，执行起来就容易得多，很快可以形成全体学生的自觉行动。

（3）凝聚精神。现代工业经济企业强调企业精神，以增强全体职工的凝聚力和奋发进取心。那么我们的学校、班级不也同样需要吗？这种精神可以浓缩成简短的文字，如“团结、求实、文明、创新、进取”等待，有了这个集体的进取目标，就可以产生出无穷的凝聚力，可以创造一个优秀的班集体。

3.2 传道的良师

树立正确的人生观。首先，是要帮助学生正确看待自己，根据不同层次学生的不同心理有针对性地引导，要让学生懂得任何一个人都应该有所能，都能够有所长，都必须有所成。其次，是正确看待他人。班主任要教育学生正确看待别人的缺点和错误，要善于发现别人的优点和长处。第三，是正确看待社会。现代学生尤其是职业中学学生与社会的接触是频繁的。然而，由于缺乏正确的引导和生活环境等因素的制约，难以全面把握社会的主流，反而容易受消极因素的影响，比如享乐思想、哥们儿义气、唯利是图，等等。班主任除了理论上的诱导，还要善于利用身边的典型来发挥榜样作用，同时也不要忽视对反面人物，反面事件的剖析，迂回躲避是不解决问题的。

3.3生活的益友

（1）在学生面前亦师亦友。班主任老师在学生面前需要建立“教”和“学”的公务关系，坚持教师职责，学生则不会迷失方向。还要适当建立一些同志式朋友式的平等关系，可以让学生对教师产生信赖感和由衷的敬意，也让教师及时大量地掌握学生的思想动态，便于发现问题。特别是在学生遇到困难和挫折的时候，老师能给以朋友式的关心和帮助，将会给学生以心灵振动，起到事半功倍的作用。

（2）对学生“友而不纵”。师生感情上的接近，不等于说与学生就一团和气，对学生的错误和缺点视而不见或听之任之，姑息迁就隐瞒决不利于学生的进步，也决不是对学生的真正关心和爱护。而是在“和”和“友”中循循善诱，使学生感到教师是真诚的，对教师产生敬佩敬畏而又依赖的情感。这样做到“友而不纵”才能正确而有效。

4 技校学生管理中班主任加强管理的措施

4.1 增强自身素质、树立班主任威信

教师的人格、行为，作为重要的教育影响手段，是其它教育手段代替不了的，班主任应当是班集体的榜样、模范。教育管理学生，要达到预期的效果，就必须爱岗敬业，加强自我修养，为人师表。班主任的言行是一部最直观生动的教科书，对学生思想品德、思维能力和心理的成长，起着潜移默化的作用。试想一想，如果班主任在讲台上叼着烟卷，言语粗俗，站无站相，坐无坐相，却要求学生遵守纪律，不要说话带脏字，结果如何呢？班主任塑造良好的自身形象是开展班级工作的首要条件，形象即在教育教学活动中所形成的独特风貌，班主任的一举一动、一言一行时刻呈现在学生面前，给学生以潜移默化的影响，由此可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要引导作用。

4.2 组建强有力的班委

班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个 健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风，浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。我的经验是：新生入校时先由班主任指定一个临时负责人，等开学一个月后，学生之间已经相互熟悉，通过学生自荐，再采用学生投票表决的方法产生。把愿意为同学服务，有一定能力的同学选拔出来管理班级，使当选的学生认识到自己肩上的责任，工作起来也有积极性。同时，依靠学生进行自我管理，要充分发挥班级干部自我管理的作用，主要班干部〔班长、团支书〕要有魄力，有号召力，有较强的解决问题能力；其它班干部要在某些方面有一定特长，能够适应工作的需要。其次是班主任要有意识的在班级树立班干部的威望，以增强其在班级中的凝聚力、影响力，便于开展管理工作。

4.3 善于倾听、构建和谐班级

技校学生有自身的特点：他们一般都是由于各种原因，学习成绩欠佳，不能继续读高中、大学，年龄普遍在16～19岁，这个年龄的学生思维活跃、自制力较差、学习乏味、性格张扬、比较自我、兴趣广泛等。针对这些特点，作为班主任要尽量按照他们的行为逻辑去思考问题，这样才能和他们进行无障碍的沟通，便于问题的发现和解决。让班级的每一个人都能畅所欲言，表达自己的观点和心声。这就要求我们班主任善于倾听，倾听是了解对方需要，发现事实真相的最简捷的途径。在和学生进行谈话的过程中，尽量不要打断学生的讲话，一定要让学生把话说完，注意观察学生的情绪变化，要尽可能的从学生的话中听出玄外之音，言外之意。这样才能做到有的放矢的去帮助他们分析解决问题，使班级工作落到实处。

5 结论

综上所述，技校学生的教育工作的开展是一项复杂而艰巨的工程，想要真正地把它做好，需要的就是耐心和细致，更需要全方位的协调关系，不能马虎一点，在处理学生问题的方式和方法会给学生造成很大的影响，所以班主任对学生的影响尤其重要，更是任何人都不能替代的。同时，学生能力的发展有一定的时间限制，要求老师在长期的发展过程中总结经验，促进班主任工作的完善。

参考文献：

[1]袁二克.浅谈激励方法在技校学生管理中的运用[J].科技信息.2013（33）

[2]鄒燕.浅谈心理健康教育在技校学生教育管理中的重要性[J].科技信息.2011（04）

[3]黄慧娟.浅谈高校助理班主任在新生管理中的作用[J].教育教学论坛.2013（18）