情感教育在初中语文教学中的运用探究

董亚伟

摘要：初中语文教学中有一项非常关键的内容就是情感教育，这项教育一定要引起教学教师的注意与看中。本篇文章主要讲述了本人结合自身的经验在对于语文教学中的一定成果进行探讨与研究，从而，确立出新的教育方法来培养学生的学习兴趣以及培养学生在语文学科中的情感教育。

关键词：初中语文教学；情感教育；运用研究

引言：

人们对于客观事物的心理反应就是我们所说的情感。情感是态度的一部分，他与态度中的表现是一致的。情感主要表现在道德感和价值感两方面，具体表现在幸福、爱情、厌恶、美感、仇恨等方面。同时，情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。情感教育则是教学目标在教学教师通过教学活动推动学生情感变化的一个过程。初中时对于学生的价值观、人生观的养成起着至关重要的决定。所以，在教师教学的过程中，一定要对学生的情感教育加以重视。只要教学教师利用情感因素在语文教学环境中教学，加大的开拓学生的情感观，要不停的拓展学生的情感教育上的效果以及质量。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是探索知识的动力也是智慧的基础。教学教师要在教学过程中全面激发学生的学习兴趣，调动自主学习的主观性，这样，才能使学生有效的提升自主学习能力，学习兴趣从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。同时学习兴趣也是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。。学生对一件事情有兴趣，才会持久性的钻研与探究，从而提高学习效果。学习兴趣从对学习的推动来说，兴趣可以成为学习的原因。教学教师在语文课程的教学中，教学教师的关键任务就是不停的创新不断地创造，使学生在学习过哦城中培养出浓厚的学习兴趣。必须做到指导者和引路人的作用。要使学生结合自身的感受去理解初中语文教学中内含的情感，进而有效的激发出学生的学习兴趣，在不断丰富的学习中提神自身的学习能力。

二、合理引导学生情感

运用情感的合理教育在初中语文中的客观要求是在语文教学中合理的引导学生的情感。要把情感作为初中语文教学的主要内容，。我们要全方面的从学生的生活以及学习上入手，多形式的培养学生情感学习。在教学教师热情洋溢的教学下，我坚信，学生在学习中会和教学教师产生共鸣。这样将会对初中语文学科的教育形成远大的影响。就像苏霍姆林斯基曾经说过：没有情感就没有教育，但在情感教育中更为重要的则是方法与分寸。作为初中语文教师，应该着力提高自身的理论修养和知识水平，切实培养学生的情感因素和基础。根据心理学家的研究表明，学生对于教学教师产生的崇拜与仰视是应为情感教育中有着强大的一引力以及召唤力。这样就会使学生在学习过程中有着更多的兴趣，也会尽最大的努力去学习知识，因为喜欢教学教师，所以喜欢教学教师所教授的知识。从这上面就可以得出，教师在教学时要利用滋生的自身人格魅力去征服学生，使学生的的情感进行释放，进一步激发学生的学习兴趣。初中学生的情感教育特征可以为初中教学教师建立一个情感道路。就情感教育来说，教师要善于运用自身在学生心目中的威信优势建立自身的情感教学方式，这样就可以使学生在语文学习中自主起来。

三、创造良好的教学氛围

语文教学中运用情感教育是创造完美学习氛围的必然条件。处在初中阶段的学生都具有一定情感。因此，教学教师在教学过程中一定要采取有效的方式，不能极端化。要在学生推崇的方式下进行教学，不然处在叛逆期的学生就会产生逆反心理。就像德国教育学家第斯多惠曾这样说过：教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。教师要为学生创造一个舒适、稳定的教学环境。使他们可以快速稳定的进入学习状态。在学习中，学生要化被动为主动，主动去学习知识，主动去探索，对学习充满了热情似火的得激情。古有“孟母三迁的典故，讲的也是这方面的道理。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。而孟子也正是由于被學院里传来的琅琅读书声所吸引，继而对学习产生了浓厚的兴趣从此发奋读书，终成大儒的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。

3.1遵守规章制度，是形成良好学风的基础。

我们要自觉遵守学校的规章制度，还根据自己班级的具体情况制定了班级规章制度。所谓没有规矩，无以成方圆。有了规章制度，同学们才有了文明礼貌的言谈举止，约束是学习中必不可少的。

3.2培养集体主义感，是形成良好学风的前提。

集体主义，也就是师生一条心，向着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家知道，散沙是不能凝聚成团的。

四、学习环境对学生的影响

俗话说：“环境塑造人”。学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境。因为学生个体素质模式的塑造，和相关的各种教育环境的引导、开发和优化选择。良好的环境有利于人们产生积极健康的情感，不良的环境会使人产生消极的不健康的情感。教育工作者应注重对环境加以利用和改造，创造良好的健康的环境，发挥其在素质教育过程中的积极作用，克服不良环境，限制其消极作用。学生，作为组成社会的个体，他们学习主要受家庭、学校、社会环境的影响。家庭环境对学生的成长能够产生直接的影响。家长对孩子的爱心，在教育上表现出的应是对孩子的严格要求，要把教育的目的定位在让孩子走上社会，独立生活。家长要讲究教育艺术，明白言传身教的道理，同时，还应重视营造家庭民主氛围和文化气息，拓宽孩子的视野，陶冶孩子的情操。

五、结论

总而言之，在初中语文教育中情感教育是非常关键的，情感教育必须在我的关注与重视下完成。教学教师要注重培养学生的乐观向上、文明礼仪、爱恨分明的情感。从全方面发展上促进学生成长，在教学过程中使用有效的办法领学生培养出学习兴趣。学生的情感教育是重中之重，必须加以重视。从而，为学生创造完美的学习环境及成长之路。

参考文献：

[1]陆山华.初中语文教学情感教育初探[J].语文学刊，2007（03）.

[2]周桃英.激发初中语文中学生情感教育的思考[J].中学语文园，2006（06）.