新课标下初中数学教学现状和对策研究

王莉

摘要：随着新课标的不断深入实时，初中数学作为初中阶段重要的基础学科一直备受初中生学生吐槽，数学教学改革进度远远低于其他学科。本文从初中数学教学现状分析入手，提出新课标下初中数学改革对策。

关键词：初中数学 教学现象 教学对策

前言

初中数学教学工作是初中生学习的重点，也是中考必然要考的学科之一。新课标下，初中数学教学更侧重于通过学生自主学习和创新学习方式激发学生兴趣来实现教学目的，符合现代教育发展理论。但是，长期以来初中数学学习任务重，学习压力大，课时少一直困扰着初中数学的发展，学生的学习积极性普遍不高，也是学生吐槽的重点学科。此外初中数学还肩负这培养学生数学思维，提升数学学习能力的重任，传统数学教学模式下初中数学只重视了学科成绩，片面将成绩作为学生数学素养的唯一标准，这种现象已经严重影响了学生后续的进一步发展。

1 初中数学教学主要问题

初中数学教学主要问题是教师教学理念落后和教育评价体系不完善。一是教师教学理念落后，教师教学理念的落实是指初中教师在教学过程中依然采用传统的教学模式，只重视数学学习成绩的提高，注重基础知识的培养，忽视了学生数学思维和数学主体性地位，导致学生课堂参与度低，学习热情不高。此外教学理念的落后必然是教育方式的落后，目前初中数学教学过程中教师依然采取教师为主导的教学模式，在教学具体方法重视学习方法和解题技巧的灌输忽视了学生解题能力的培养。二是，初中教育评价体系的不完善，导致教学过程以期末考试成绩为评价标准，导致无法真实反映学生数学学习态度和能力，例如一些学生数学课睡觉，平时测验差，但是期末成绩很高，是否说明学生数学水平很高呢？

2 新课标下初中数学教学对策研究

2.1转变教师教学理念

新课标初中数学教学过程中要积极转变教师教学理念，提升教师业务水平。一是，轉变教师教学理念，初中阶段数学学习过程中教师要转变观念，淡化应试教育色彩，而是要把数学教育从简单的知识培训向学习素养培训转移，从学生学习实际出发更加注重学生自主学习能力的培养。初中阶段数学难度较大，知识结构复杂，但是当代初中生除了接受正规学校课堂教育外，教师应该鼓励学生自学，通过自主学习对教学知识进行预习工作和提前学习，此外部分学生还会在第三方教育代培中心学习，这种形式会降低学生上课学习知识压力，可以实现基础知识时间缩短，将主要精力集中在知识的运用方面。另一方面提升初中数学教师的业务水平也是新课标的要求。课本无论怎么变，教师都是课本与学生之间的沟通者，是课标教育的实践者，学生学习的引导者，因此在初中数学教学过程中一定要注重教师水平的提升，提升主要的内容是教学业务水平和教学能力水平，教学业务水平就是初中数学教师对教学知识的把控能力和了解程度，做到真正了解课标改革的目的和教学知识点；教学能力说是指初中教师是否有能力将数学知识通过多种方式传输给学生，培养学生数学思维和提升数学素养，而不是简单的知识灌输。

转变教师教学理念还要积极在初中数学教学形式方面进行创新和探索，数学具有严谨性但是不代表教学形式的单一性。初中数学教师在教学过程中可以积极探索新的教学形式提高学生课堂参与性，例如数学游戏法、课外实践法等。

2.2完善教学评价体系

完善教学评价体系是数学教学能力和水平的标尺。完善教学评价体系就是在初中数学教学评价体系中破除单一体系弊端，传统初中数学教学中均是以期末考试成绩为数学学习能力的唯一评判标准，这种教学标准具有偶发性因素无法真实评价学生数学学习能力和水平。一方面期末考试成绩具有偶发性，学生考试有发挥好和发挥不好的情况，而且还存在抄袭等情况，偶发性因素过多导致成绩不真实，即使期末考试成绩是真实的，也不能完全反应出学生是否有对等的数学素养，因此必须要建立完善的初中数学教学评价体系。首先，教学评价体系要加入初中数学学生课堂表现、作业完成情况等日常课堂表现情况，初中教学日常课堂表现情况代表着学生对待数学的基本态度以及教学教师对待课堂的认真程度；其次要加入课堂测验成绩和期中成绩因素，课堂测验成绩、期中考试成绩以及期末考试成绩均代表着一个学生学习能力的体现，加入考试成绩可以再一定程度上反映学生学习能力的强弱；最后，要探索数学开卷考试，数学一直是闭卷考试，而开卷考试主要是考查学生对课本熟悉程度，概念掌握程度和基本数学思想的考核。

总结

新课标下初中数学教学要从教师和评价体系等多角度进行，初中数学与其他学科相比具有非常大的独立性，一旦教学过程中出现教学效果无法保证的情况直接会导致学生数学基础不牢固，导致后续数学知识学习过程中缺少有力的数学解决工具和思路，因此在教学过程中必须要持谨慎探索态度，避免一蹴而就的数学教育改革。

参考文献

[1]新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J]. 苏茂峰. 河南科技. 2015（14）

[2]新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J]. 张琛. 教育教学论坛. 2016（40）

[3]浅谈新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J]. 贺红侠. 中国校外教育. 2015（29）