情感教育在高中语文教学中的渗透

徐世南

摘要：高中语文教学不仅仅要实现向学生普及中国传统优秀文学与思想的文化目标，要通过语文教学帮助学生储备更多的语文知识，掌握读写听说的能力，取得优异的语文成绩的基本教学目标，更要注重对学生情感方面的教育和培养，尊重学生的个人见解和情感世界，将语文知识教学与情感教学相结合，使高中生拥有更高境界的语文情怀。

关键词：高中语文；情感教育；策略

语文教学的灵魂是情感。高中语文教学中的情感教育是推进教学过程优化的助推器，高中语文教师在教学过程中，做到以情动人，充分考虑学生的认知因素，充分发挥情感教育的作用。注重情感教育，让学生在快乐中学习，促进语文教学质量的提高。高中语文情感教育人生观道德观语文教学的灵魂是情感。唐代大文豪白居易说：“感人心者，莫先乎情。”文本、教师和学生三者之间的情感决定了语文教学中的情感性。高中语文教学做到以情动人，就会收到事半功倍的教学效果。高中语文教学中的情感教育是推进教学过程优化的助推器，极大地促进语文教学质量的提高。

一、正确认识情感教育

高中语文的情感教育就是在高中语文教学过程中，充分发挥情感的积极作用，影响学生健康人格的正常发展，提升语文课堂的教学效果。苏霍姆林斯基就说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播撒在这块土地上。”由此可见情感教育对学生成长的重要意义。高中阶段学生的情感处于形成并逐渐定型期，在语文教学中渗透情感教育，有利于学生养成良好的品行。高中语文教学实施情感教育的具有重要的意义。新高中语文课程标准明确指出：高中语文的情感目标是课程目标之一。情感因素的内涵、特征决定了人在学习和发展中的特殊作用。高中阶段语文教学的情感目标侧重于学生的兴趣、动机、自信和合作等情感因素。高中阶段的学生处于性格定型期，自我规划、自我监控和自我调节等认知能力逐渐得到了提高，学生产生积极的学习动机。《普通高中语文课程标准》明确要求学生必须“有正确的语文学习动机，明确语文学习的目的。”达到“保持学习语文的愿望和兴趣”“有较强的自信心”，实现“在学习中有较强的合作精神”“愿意与他人分享各种学习资源”“理解并尊重他人的情感”，增长“尊重汉民族文化”的文化意识，以及具备“合作精神”品格。长期以来，应试教育机制造就了在教学过程中对情感教育的忽视。在语文教学过程中，忽视学生情感的积累和发展，造成学生“情感空白”，学生面对的是一些“冷冰冰”的语言文字或语法规则，造成语言输入的效率低下，还影响学生出现消极情感，如部分学生缺乏自信、焦虑、厌学等。在高中语文教学过程中，教师重视情感教育，整合优化教学过程，在提高课堂效率和教学质量的同时也促进学生情感、品行的健康发展，这就实现了语文教学本质的回归。所以，高中语文教学把情感教育作为课程目标之一符合现代教育的理念，具有科学的现实意义。

二、重塑教学素材，实现教学内容的情感化设计

高中语文教材中最适用于情感教学的内容莫过于诗歌、唯美散文、小说等，这些教学内容本身就蕴含着著作者丰富的情感，因此，通过课时任务调整，教学内容分类等方式合理运用课本中的教学素材，既有利于语文教学目标的完成，又有利于情感教学的同步进行。首先，因为情感教育并非一夕一朝就能够得到成果，而是需要长期持续进行的一种语文教育目标，所以需要语文任课教师从高中教学一开始就进行一个基本的教学规划[1]。第一，語文任课教师可以对高一至高三的语文课本进行综合的分析，制定一个高中三年语文情感教学素材计划；第二，灵活的运用教学素材计划，抓住时机，因材施教。对于语文情感丰富，文学素养较高的学生，语文教师可以为其提供更高水平和难度的文章，与学生进行文学情感的沟通与交流，对于那些语文情感水平一般或对语文情感教育兴趣不高的同学，语文教师可以通过对学生的日常观察来逐渐发现学生的兴趣点和特长之处，“投其所好”，给他们提供一些情感教育的素材，逐渐引导学生加入到接受语文情感教育的队伍中。

三、充分挖掘教材中的情感因素

高中语文教材中的许多课文都具有作者特定的写作目的、写作背景，都包含着作者的情感体验，在高中语文教学中，教师要善于钻研教材，充分挖掘教材内容的情感因素，把知识的传授和对学生的情感教育有效地结合起来。当然在进行情感教育时，值得教师注意的是，由于中学生接受事物、理解事物的思维不是完全成熟，有时学生难以辨别清楚事物的本质和内在联系，容易凭借主观直觉进行好坏评价，针对这一情况，教师在教学活动中要对学生进行有效地思想教育，将抽象的道理变为实实在在的情感体验，从而引起学生的情感共鸣。

四、借助朗读激发学生情感

朗读是语文教学中最重要的教学方法，它不仅能有效地提高学生语言表达能力，还能有效地让学生体验、感悟作者的情感世界。因此，在语文教学中，教师不但要用带有情感色彩的语言进行教学，而且要求学生要对精彩的课文、精彩的片段进行深情的朗读，让朗读成为连接学生和作者真实情感的桥梁，让教材中形象生动的语言打动学生的心灵，陶冶他们的情操，培养他们的能力。

总之，高中语文情感教育可以灵活运用教材内容的优势，从阅读、表演、写作等多个角度进行学生语文情感的培养，帮助学生褪去情感表达的羞涩，使学生在不断感知语文情感教育魅力的过程中，学会主动运用语文技巧来抒发情感。