建构主义教学理论在中职学校化学教学中的应用

石龙辉

摘要：素质教育是教学发展的方向也是时代发展的趋势。中职教师在进行化学教学时要转变自己的教学观念，顺应教学改革，在建构主义理论和人本主义的理论指导下，根据中职生的心理和学习特点，在中职化学教学中探索建构教学模式，充分发挥学生的主观能动性，建立自己的知识体系，进而提高化学教学的效率。

关键词：建构主义教学理论；中职学校；化学教学；应用策略

引言：

化学是中职学校的一门基础课程，是学生以后学习的理论基础。化学教学的效果决定着中职生专业课的学习效果，中职学校的化学教师在教学时，要采取有效措施，让学生主动进行学习，提高化学教学的效率。

一、当前中职学校化学教学的现状

调查发现现在中职学校招生困难，大部分学生初中文化基础差，化学学习基础也是如此，因此中职化学教学面临困难。中职学校的学生化学基础差，对化学学习热情不高，学生思想上对化学学习的不重视也对中职化学数学产生影响。中职化学理论性强，缺乏趣味性，中职化学教师的教学方法也比较单一，以理论教学为主，很少运用先进的教学方法进行教学，而且在教学时和学生的互动较少 ，课堂气氛也不活跃。中职化学的教师在进行教学时，很少让学生进行实验，有时只是进行简单的演示实验，因此学生的动手能力差。随着课程改革的推进，中职学校的化学理论部分偏多，而且课程编写的也不活泼，因此现在的中职学生大部分不感兴趣，而且在进行教学时，也没有积极采用案例法和理实一体化等一些行之有效的具有趣味性和生活性的编写方式。

二、建构主义教学理论在中职学校化学教学中的应用策略

1、创新情境激发学生热情

中职化学中许多知识都比较抽象，如果教师在进行教学时只是通过阐述 很难让学生理解透彻，而构建主义能够给学生创设情境，帮助学生解决学习的难点。如在进行化学教学时，教师可以给学生展示图片、视频等资料，然后再结合社会的一些与化学有关的热点事件给学生讲解知识，进而让学生对化学学习产生兴趣。如在进行蛋白质相关知识的教学时，教师可以用三鹿奶粉事件引入教学，让学生三聚氰胺能够提高含氮量的原因，以及与蛋白质的关系。通过视频和图片活跃课堂气氛，进而让学生主动学习，提高课堂教学的效率。除此以外，教师还可以给学生模拟让学生感受化学的魅力，激发他们的学习兴趣。中职化学理论偏多，而且较难理解，中职生的学习基础较差，因此在学习时容易产生困倦，教师在教学时可以通过演示化学实验的方法让学生对化学学习产生兴趣，激发他们的求知欲，进而提高课堂教学的效果。

2、组织学生协作学习

中职生学习基础差，不愿意学习，也没有团结协作互相交流的学习习惯，因此中职学校的化学教师在进行教学的过程中可以有意识的培养学生的团结协作能力，以提高化学教学的效果。在建构主义中，协作会话是要求学生做到非常重要的内容，因此化学教师在教学时要积极指导学生进行研究讨论，引导学生从多角度全面的看待问题，采用不同的教学方式激发学生的思维碰撞，让学生通过交流对话，实现真正意义上的知识的构建，进而达到建构主义所要求的效果。如在学习二氧化硫时，对于硫的化合价及其氧化物的性质的教学时，教师可以引导学生通过对实验进行验证。教师把学生分成几个小组，然后让他们在小组中讨论实验方案的可行性，制定出实验方案开始验证，记录所观察到的实验现象，在实验完成后再进行分析讨论，在讨论后得出统一的意见，得出最终的结论。通过共同探究不仅让学生学习到知识，同时也可以培养他们的创新能力。

3、化学实验仿真培养他们的动手实践能力

随着科学技术的发展，信息技术在化学中应用的越来越广泛。中职化学教师在进行教学时，也可以利用计算机互联网技术，采用一些仿真技术，给学生在网上模拟软件引导学生进行化学实验，以提高化学实验的安全性，并增强化学实验的效果。中职化学的教学目标就是提高学生的科学素养，因此在引导学生进行化学实验时，要注重实验的探究性、开放性和趣味性受学校实验器材及实验危险系数的影响，中职化学教材中的许多实验都是没办法在实验室中完成的，为了提高学生学习的效果，中职化学教师在进行教学时，可以利用仿真化学实验室软件引导学生进行操作，让学生产生在实验环境中操作实验的感受。通过这样的方法进行教学，可以节约时间，避免药品的浪费，也没有安全隱患，同时还可以达到培养学生动手能力的作用，让学生树立化学学习的信心，进一步提高化学教学的效率。

4、注重同化与顺应过程

建构主义理论认为学生在学习新知识时会把新知识不自觉地并入原有的知识结构中，这就是同化，而顺应就是当原有结构不能同化自己所学的新知识时，学生就会对原有的认知结构进行重新改造，并把所学的知识纳入其中。因此建构主义理论基础认为学生对新知识的接纳和理解是同化与顺应两个过程的反复形成的过程中，在这个过程中学生的认知能力和理解能力都会得到较大的提升和发展。如在学习过氧化钠时，教师可以利用滴水生火的实验改变学生水能灭火的认知，让学生了解知识，并注重学生学习的同化与顺应过程中。通过教学拓展学生的认知范围，并把新知识与旧知识进行对比，引导学生注意其中的差异，并加深对所学知识的理解。

三、结语

中职化学教师在进行化学教学的过程中，要注重以教育学和心理学为依据，以学生为主体，培养学生的自主学习能力和化学学科思维。在教学中采取各种方式激发学生学习化学的热情。运用建构主义教学观，重视学生的心理发展规律和学生的个性，在教学中不断探索教学模式，敢于尝试勇于创新，提高中职化学教学的效果。

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