试论高考改革下的高中英语教学

林丽美

摘要：本文将主要针对新高考改革对高中英语教学的影响进行探究，并且制定新高考改革背景下的高中英语教学策略，使得当前的高中英语教学符合新高考改革的需要，符合学生的学习和发展需求。

关键词：高考改革；高中英语；教学策略

引言：

随着教育改革的深入，我国的考试招生制度也在发生显著的变化。高中英语作为学生必学的科目之一，也站在了高考改革的风口浪尖上，其改革也为高中英语教学提供了一定的指导意义。高中教师应根据高考改革的变化和学生的特点来不断调整自己的教学策略，以提高教学质量，提升学生的英语成绩和英语能力，最终实现培养出更多的实用型英语人才的目标。本文对高考改革下的高中英语教学进行了重点探究，希望为高中英语教学提供崭新的思路。

一、新高考改革对高中英语教学的影响

勿庸置疑，在新高考改革背景下，高考改革对高中英语教学的影响是非常大的，不管是教学内容、教学理念、以及教学目标、教学方式等方面都发生了较大的变化。都要跟随新高考改革的最终目标，进行科学有效的调整，合理的安排教学内容。

1、打破了传统高考英语一考定终生的高考制度

在新高考改革模式下的高中英语考试是实施3+3的模式，这种模式的改革，并非否定英语学科在高中教育体系当中的主体地位，而是更加注重英语知识的实用性和学生英语知识的实践尽考虑。在这种高考改革模式下，学生在平时的学习过程当中，能够有更多的精力对英语进行学习，且能够转变学生对英语的学习态度，对分散学生的学习压力有着重要意义。同时，在这种改革模式下，一年一考能够让学生在平时的学习当中，更加注重英语知识的积累，更加全面地提高自己的能力，逐渐提高自身的英语水平。

2、转变传统的英语课堂教学模式

在新高考改革3+3的考试模式背景下，教学工作实施全面改革，尝试开展对学生针对性的英语教学，比如针对学生的实际情况实施分层教学、走班教学等新的教学模式，强调学生的个性化发展，突出英语科目在学生学习中的主体地位，也体现出学生在英语学习中的主体性。而且通过这一种一年两考的模式，还能够让学生时时的把握自己的英语水平，对强调英语知识的学习和英语知识的实际应用具有非常重要的影响。

二、高考改革下的高中英语教学策略

1、落实英语教学方法改革

为了解决大多数高校只是将推行新课改理念作为应付上级检查的工作，没有真真正正的将推行新课改的工作落到实处的现状，如果是想要让高中英语教学得到质的飞跃，就必须对传统的英语教学方法进行创新，并且将这种创新进行大胆尝试，在实踐中不断地进行生化改革。在英语教学中，不然仅仅把高考作为目标，要让学生树立学好英语，终身有益的思想观念 因为现在是经济全球化的年代，英语的重要性是体现在沟通交流之上，而不是流于书面的阅读和写作，也要不断训练学生进行口语的提升，但很多学生学习哑巴英语，也有一部分英语老师的原因，不是所有的英语老师都有一口流利纯正的口语，所以很多学生没有接受双语教学的条件，很多时间是跟着磁带学，但这样不利于学生学习口语，所以也要不断加强对英语老师的培训，提高英语老师的教学能力，更好地贯彻执行新课改的理念。

2、完善教学资源和教学设备

近些年来，我国对教育的投入在不断的加大，尤其是偏远的经济相对落后地区，财政更是加大了对其的支持力度。但是，教学资源和教学设备的完善不是一朝一夕完成的。为了不让教学设备影响到学生学习状态，地方教育局投资了大量资金用于改善高中教学设备和教学资源，但是并不能照顾到每一所学校，在具体执行上仍没有达到一个令人满意的状态，各地政府一定要重视教育资金的恰当运用，在拨款之前一定要对该学校进行全面考察，在拨款之后也要不定时地进行抽查，保证每一分都要用在该用的地方，才能真正的从根本上完善高中英语教学的基础设施，保证新课改理念的推行不受客观条件的限制。

3、建立平等和谐的新型师生关系，培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力

实际上，英语学习活动观提出的各种教学活动、学习活动，都离不开学生自主学习、合作学习和探究式学习。培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力，不仅是高中英语学科核心素养的目标，也是贯彻英语学习活动观的重要途径。要培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力，教师必须重视学生的独立人格，尊重学生独立思考的能力，为学生的成长创造宽松、和谐的发展环境，创设支持和激励的学习环境。新课程改革背景下的高中英语教学，更加是一个教学相长的过程，教师更加需要学生的主动参与和配合。因此，教师要真心诚意地与学生平等地交往与交流，把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，最大限度地发挥学生的主体性作用。

4、推动教、学、评有机融合，不断提升高中英语教学质量

一个完整的教学活动应该包括教、学、评三个方面，“教”是教师通过有效组织和实施课内外教与学的活动，“学”是学生主动参与各种语言实践的活动，“评”是教师组织和引导学生完成以评价目标为导向的教学评价活动。教、学、评三个方面互相补充、互不可分，是一个有机融合的整体，是一个互相促进的良性循环。教学评的过程中要重视发挥学生的主体作用，积极推广学生互评、自评和小组内评价等方式，增强学生的责任意识和分工合作意识。教师要通过多种形式开展阶段性评价，检验学生在一个阶段内的学习效果和教师的教学效果，为下一价段调整教学提供依据和方向。

三、结语

当今社会飞速发展，高中学生的学习压力非常大，因此英语课堂教学改革也是非改不可。特别是在新的高考综合改革实施后，我们高中英语教师要改变英语课堂教学，“以生为本、以学为主”让学生积极、主动地“小组合作”学习，在学会教材知识的同时，提升学生的英语实践能力，能够在新的高考综合改革大潮中取得理想的成绩。

参考文献：

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