浅议小学英语阅读教学策略

周卓筠

摘要：时代发展对小学教育的影响是最为直接的，近几年外国企业数量明前增多，而社会对于个人英语水平的要求也所有提升。面对这一现状，英语课程必须从小学开始受到重视，以保证小学生今后成长、个人能力等方面可以更加适应时代发展需求。本文结合现阶段小学英语阅读教学问题进行分析与探讨，提出小学英语阅读教学策略，为今后开展教学工作的顺利进行奠定有利基础。

关键词：小学英语；阅读教学；策略

在小学英语教学中，阅读是一部分重要内容，同时也是小学生接触英语世界、学习英语知识的钥匙。然而，受到多重因素影响，小学英语阅读教学虽然取得一定成绩，但是从整体上而言，仍然存在一些问题，限制学生阅读能力提升。因此，对小学英语阅读教学策略进行优化与分析具有重要的现实意义。

一、小学英语阅读教学问题分析

在改革开放后我国的教育视野呈现出较为良好的发展态势，尤其是在进入到21世纪以后，各种教学方式应时而生，为小学教育指明了新思路。作为小学教育中，所占比例较多的学科，英语对培养小学生语言能力是至关重要的，尤其是阅读教学，对小学生的理解能力、语言学习能力、知识掌握能力等方面，均具有积极意义[1]。然而，就目前小学英语阅读教学现状分析，在实践过程中，学生兴趣不高、阅读量较小、教学方式问题仍然是三个影响阅读教学实效性的最主要因素。首先，现如今，英语教材仍然是被作为教学的主要参考，因此小学英语教师更加重视学生对教材的理解，缺乏对学生兴趣方面的培养，无法引起学生注意；其次，应试教育模式下的英语阅读教学，更为关注的是学生笔试方面的成绩，在课外阅读方面并不是十分关注，影响到教学效果；最后，教学方式应是教师根据学生情况、教学内容等方面因素来选择，而目前英语教师在教学方式，总体来说较为单一，缺乏教学方式创新，对课堂教学实效性产生较大影响。

二、小学英语阅读教学策略分析

（一）优化教学材料

教学材料关系着教师课堂教学设计，同时也会影响课堂教学质量。因此合理的教学材料选择，对学生学习英语阅读而言，是非常重要的。对此，小学英语教师不仅应从专业角度进行考虑，同时还要将小学生的个人喜好考虑到其中。作为课堂教学的主体，学生的一言一行均会影响到教学效果，需要教师充分考虑学生的感受，进而构建和谐、高效课堂。在教学材料选择方面，小学英语教师应尽可能将自身的格局放开，重视对课外资源的选择与利用，同时还需要进一步了解并掌握小学生所喜爱的新鲜事物与性格特点，围绕学生兴趣对教学材料进行搜集，可以是一首耳熟能详的儿歌，也可以是优秀英语版本的童话故事，以此来吸引学生，让学生对英语阅读产生兴趣，从根本上转变学生兴趣缺失的这一困境，为后续阅读教学奠定有力基础[2]。

（二）拓展学生视野

阅读教学能否取得良好成绩，有很大一部分是决定于学生对英语阅读量以及对英语的理解与掌握，若是学生的英语阅读量足够多，则英语阅读教学质量便会有所提升。因此，小学英语教师可以适当转变教学思路，从强制学生学习英语知识，到引导学生自主学习英语知识，并从中发掘学习兴趣。通过拓展学生阅读量、视野的方式，帮助学生累积丰富的词汇量，为今后阅读学习奠定有力基础。然而由于小学生自身的认知能力有限，英语教师必须考虑到拓展内容是否能被学生接受这一问题。这就需要英语教师进一步了解学生的实际情况，根据不同小学生的英语阅读情况，分层布置阅读内容，保证阅读内容与学生个人能力的匹配程度，从而有效提高课堂教学质量，促使学生由“强制学习”转化为“主动学习”，有效提高英语阅读质量与能力。

（三）完善教学方式

在教学方式选择上，小学英语教师应从几个方面进行考虑，即教学内容、学生兴趣、学生能力等与学生切身相关的诸多方面，以保证教学方式的有效性。与此同时，教师还应注意教学方式单一这一问题[3]。虽然，在多媒体技术广泛应用的当下，PPT等电子設备成为教学主旋律，但是教师应始终记得，身为课堂教学的组织者、参与者，必须要考虑教学方式是否符合学生实际需求。针对实际教学过程中可能出现诸多问题，小学英语教师应尽可能将多种教学方式进行整理，并根据课上实际情况有机选择。例如，多媒体教学可以营造良好的学习环境，而分组讨论则是可以培养学生自主探究能力，通过将这两种的教学方式融合在一起，不仅可以激发学生学习兴趣，对于培养学生个人能力也是有所助益，进而提升课堂教学质量。

三、结束语

综上所述，小学英语阅读教学在实践过程中，通常是按照教材中的内容进行讲授，这就使得课程内容枯燥、乏味，与小学生兴趣不符，且课堂呆板无趣，无法集中小学生注意力。另外，小学生阅读资源有限也是影响学生阅读能力提升的一部分重要因素，加之教师教学方式尚未完全更新，使课堂教学有效性无法获得保障。因此，小学英语教师应从以上三个方面着手，采取针对性措施，将小学英语阅读教学中所面临的各种困难与阻碍逐一击破，从而有效提高教学质量，保证各项教学任务的高效落实。

参考文献：

[1]王月.浅议小学英语阅读教学策略[J].新课程导学，2017，（31）：24.

[2]和秀随.浅议小学英语阅读教学中有效问题的设计策略[J].神州，2017，（27）：41.

[3]孟晶晶.浅议小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J].中国校外教育（下旬刊），2017，（12）：81.