提高小学阅读教学，打造诗意教学课堂

曹威

摘要：阅读教学一直是中国语文教学的一个重要的部分。在传统的教学中，我们总是习惯通过各种试题去提高学生的阅读能力，这种教学方式不仅成效慢，而且会引起学生对它的反感，这样不利于我们提高阅读教学和打造诗意的教学课堂。本人根据多年的教学教育，主要从打造情景教学课堂，激发学生的阅读兴趣、创新课堂教学内容，发挥学生的创造力和想象力、创新课堂教学内容，发挥学生的创造力和想象力这三个方面入手简单地谈谈我的心得和体会。

关键词：小学语文 阅读教学 教学课堂

想要打造诗意的教学课堂，离不开对良好教学课堂的打造，课堂教学内容的改善，灵活教学方法的运用，进而去激发学生的阅读兴趣，发挥学生的创造力和想象力，提高学生的阅读能力。下面针对小学生的阅读课堂，具体谈谈相关的内容。

一、打造情景教学课堂，激发学生的阅读兴趣

想要打造诗意的课堂教学，提高小学阅读教学，我们首先要善于打造情景教学，让学生在富有感染力的课堂教学中，提高对文本阅读的兴趣。阅读是一种经历和理解，是一种心灵与心灵的交流，是一种生命与生命的碰撞，是一种生命式的体悟，因此阅读比起其他的教学内容，更具有情感性，这也决定了打造教学课堂的重要性。所以，我们需要打造一个能让他们感同身受的学习课堂，只有这样，学生才能够孜孜不倦地面对阅读课本，老师才能提高他们的阅读教学。比如：笔者在《落花生》的阅读教学中，就很好的实践了这一点。在课堂的教学过程中，我首先用多媒体播放了花生图文的相关介绍，让学生初步了解花生这个农作物的一些基本情况。所以，在教学时，我向学生展示了有关农民种花生、收花生以及制作花生等图片，目的就是让学生真实地进入到课堂的教学中来。而且，在这个情景的教学课堂中，学生不仅表现出他们的阅读兴趣，还提高了他们参与课堂的学习热情，让学生在情景课堂的学习中充分发挥自己的主观能动性。

二、创新课堂教学内容，发挥学生的创造力和想象力

我们在面对小学的阅读教学时，不能一味的使用一些陈旧的老内容，进行乏味的阅读教学，我们需要主动地去改变和创新教学内容，从而可以激发学生的注意力，发挥学生的创造力和想象力，进而提高小学阅读教学质量，打造出诗意的教学课堂。可是该如何去改变和创新课堂教学内容呢？例如：在学习《草船借箭》的时候，我们可以和学生一起先欣赏三国中的有关诸葛亮的精彩片段，如火烧新野、舌战群儒、巧设八阵图、精囊妙计、七擒孟获等等，这些片段展现了诸葛亮的才干和谋略，让学生对诸葛的人物形象有一个初步了解，然后我们进入到《草船借箭》的故事背景中来，展开了对《草船借箭》的学习。这样不仅在还没有进行阅读时就吊足了学生的胃口，而且还丰富了学生的课外阅读知识，成功地激发了学生的阅读兴趣，从容发挥了学生的创造力和想象力。

当然，改变和创新课堂教学内容的方法不止这一种方法，针对不同类型的课文，运用不同的教学方法。但是无论是什么的情况，我们作为老师，进行教学的时候，一定要的善于利用课堂教学，让课堂教学的内容生动活泼起来，并且要结合小学这个年龄阶段的特点，积极地丰富学生的课堂教学，只有这样才能打造诗意的阅读课堂，提高学生的阅读能力，促进学生的语文能力方面的培养和提高。

三、开展自主阅读探究，提高学生的阅读能力

根据新课改，我们要把老师的教变成学生的学，提高学生在教学课堂中的地位。而展开自主阅读探究活动正好符合新课改中以学生为中心的教学要求。由于在我们的传统的阅读教学中，我们总是习惯过多地讲授课文内容，而忘记给学生足够的时间去进行自主阅读，结果就导致了学生被动地进行课本阅读，从而导致学生的阅读能力无法得到提高。因此，作为老师我们更应该放开课堂，开展有效的自主探究活动，让学生在阅读的“读”中品味文中的语言美，音乐美，感情美，建筑美，图画美等等，充分地提高他们感受文字的能力，进而提高学生的阅读能力。

比如：在学习《闻官军收河南河北》中，我播放了相关的朗读音频，让同学互相进行朗读指导，然后我针对课文内容提出了这样几个问题，即：这首诗写了什么内容？这首诗表达了作者怎样的心情？作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？这首诗同《示儿》一诗表达的思想感情相同吗？然后根据一个一个问题，让学生进行自主学习。在学习的过程中，我会进行小组合作、师生合作等方式让学生重新回归课本，一遍一遍地朗讀，一遍一遍地品味，在这个过程中，学生们根据自己有限的知识和能力去感受诗歌内容和诗歌的美，从中品味诗歌的艺术魅力，进而提高学生的阅读能力。

总而言之，教师应该与时俱进，根据时代发展和课程要求，采取各种积极有效的教学方法去激发学生阅读兴趣，提高学生的想象力和创造力，发挥学生的才智，提高学生的阅读能力和小学阅读教学质量，打造诗意教学课堂，为学生今后的语文学习打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]邓兴华.提高小学阅读教学质量，打造诗意教学课堂[J].新课程（小学），2016（02）：87.

[2]林楚亭.提高小学阅读教学，打造诗意教学课堂[J].课程教育研究，2014（20）：92-93.