基于核心素养理论下的初中语文教学探讨

摘要：新课改背景下，初中语文教学模式发生了巨大变化。在实际教学中，教师需要适时的引入核心素养，将核心素养理论贯穿于教学始终，以全面提升学生的语文核心素养。本文先检验分析了初中语文核心素养的内涵，然后探讨了基于核心素养理论的语文教学策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

关键词：核心素养；初中语文；教学策略

0.引言

在初中语文教学中，培养学生核心素养是语文教学的关键。在实际的语文教学中，教师不能局限于基础知识教学，还需培养学生创新思维能力及坚韧的学习抑制，促进学生素质水平全方面发展。

1.初中语文核心素养内涵

核心素养指的是人的内在特质，培养学生素养主要是让学生主体发生本质性的变化，进而让学生形成学习能力及良好修养。语文核心素养是崭新的概念，强调在语文教学中关注学生的语言积累、思维发展、审美能力及文化修养[1]。语文核心素养中，强调学生语言表达能力，通过促进学生思维发展以提升学生审美及文化修为，促进學生内质特征的形成及发展。语文核心素养有基础性、动态性及终身性的特征，同时也是一种人文教育形式，其中不但有语言运用能力的培养，还有学生审美意识及世界观素质的塑造。

2.核心素养下的初中语文教学策略

2.1 转变教师的教学理念及教学方式

核心素养理念下，初中教师应积极更新自己的教学理念，始终将学生看成课堂教学主体，充分发挥教师自身引导作用。在实际教学中，教师要结合学生认知水平、综合能力等让学生树立正确学习观念与学习方法，让学生对所学知识内容获得深入理解，推动学生的综合与个性化发展。

比如在教学人教版初中语文朱自清《背影》这一课时，教师就可以先让学生仔细阅读课文。在学生了解课文基础内容后让学生阐述文章主要思想内容，之后教师进行点评及引导，加深学生的理解，最后教师还可以让学生以自己的亲身经历为例，分享出自己对父爱的理解。采取这样的教学方式不但可以提高学生的自学能力，还可以提升学生分析及总结问题的能力。

2.2 应用多样化的教学方法

核心素养理念主要以学生的综合发展为主要目标，为了让学生实现这一目标，需要教师让在课堂中采取多样化的教学方式[2]。具体教学中，教师可采取情境教学法进行教学，如教学人教版初中语文《看云识天气》这一课时，教师就可以使用多媒体为学生展示不同天气图片，为学生展示不同天气情况，通过情境构建的方式可有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主思考，进而提高学生的学习能力。教师在课堂教学中还可开展小组合作教学模式，以培养学生合作意识，比如在教学人教版初中语文《我与地坛》这一课时，教师就可以给学生提供大量讨论时间，让学生通过讨论以体会作者同母亲之间的情感，提高学生语文学习主动性。此外，教师还可开展活动教学法，比如朗读、辩论及角色扮演等，通过这样的教学方式以发散学生的思维，加深学生的理解及感悟。比如在教学初中语文《珠宝》这一课时可采取课堂角色扮演的方式，让学生深刻领悟到作者对资本主义社会的讽刺，深入了解主人公的思想，提高初中语文课堂教学效率。

2.3 结合生活实际来培养学生的核心素养

在初中语文教学中，教师可通过组织课外实践的方式来培养及提升学生核心素养。具体的语文教学中，借助生活化教学以帮助学生获得个性化的体验。比如在教学人教版初中语文《秋天》这一课时，教师就可以采取组织秋游的方式让学生可切实体会到秋天，让学生感受到秋天果实丰收的情境，加深学生对课文内容的理解。且采取生活化体验的方式，可让学生自然而然的在脑海中形成一副秋天的画面，这样可以为学生写作相关文章提供重要帮助。

2.4 增设语文课程实践活动

核心素养理念下，增设课程实践活动已成为语文核心素养培养的重点。语文核心素养的塑造是渐进的过程，培养学生语文听说读写能力不能离开具体的实践体会，借助学生语言实践运用以丰富学生学习认知，提高学生知识运用能力[3]。语文教师在具体设计语文实践活动的时候，需要关注学生的价值取向，采取实践操作、实地观察及演讲比赛等实践以做到有效的教学培养。

比如在教学人教版初中语文《变色龙》这一课时，其中的清洁具有跳跃性的特征，且人物形象也更具个性。在这一课文教学中，教师为了让学生对文本有深度的理解，教师就可以设计课堂演绎活动，让学生以小组为单位进行编演，合作出课本剧进行文本内容展示。如在教学中教师可指导学生展开集体讨论、编写台词，让学生在这样的活动中自身的情绪得到激活，并且让学生在演绎过程对人物进行立体诠释，以深入感知文本内涵。

3.结语

核心素养理念下，培养学生核心素养是教学中的重点内容。具体的语文教学中，教师需为学生创设核心素养培养适宜的学习环境，应有多样化教学方法、结合生活实际及增设课程时间活动，引导学生开展多样化学习活动，进而为学生核心素养培养创设良好契机。

参考文献：

[1]黎冬霞， 万兴龙. 基于核心素养下的初中语文教学实践研究分析[J]. 成功：中下， 2017，6（11）：00234-00234.

[2]王超群， 韦冬余. 初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J]. 教育探索， 2016，14（3）：60-62.

[3]朱天一. 基于核心素养的语文探究式教学研究[J]. 语文天地， 2016，6（17）：23-24.

作者简介：

李之中，性别：男，广西壮族自治区桂平市麻垌镇人，1968年出生—，学历：本科，单位：广西壮族自治区桂平市麻垌镇第二初级中学，职称：小学高级教师，研究方向：初中语文。