中职班主任怎样做好学生的心理疏导工作

黄国忠

摘要：不断发展的现代社会，对学生的心理素质也提出了更高的要求，因此，班主任更应做好学生的心理疏导，使得中职生的心理健康能够得到有效的维护。

关键词：班主任；中职生；心理疏导

现如今，在我国的中职院校当中，大多数的学生都是独生子女，这些独生子女通常都具有个性過强、自我自我中心、缺乏责任感等许多问题。现代社会瞬息万变，人们有着较快的生活节奏，社会发展对学生的心理素质也提出了更高的要求。中职院校学生面临着就业、升学等诸多方面的心理压力，对于缺乏足够心理素质、承受能力、情绪控制能力的学生来讲，常常会出现各种各样的心理问题，如果难以解决这些问题，就会使得学生的心理健康发展受到严重的影响，从而使得学生的学习、就业等各个方面受到影响。

一、中职班主任做好学生心理疏导工作的重要性

所谓的心理疏导，其是就是对人们存在的心理问题、心理障碍的一种引导以及疏通，从而使得心理问题对人们的损害能够得到避免以及减少。而在学校教育教学工作当中，学生心理疏导是十分重要的组成部分，教师对学生的心理疏导有着十分重要的职责以及义务，对学生的心理疏导来讲，班主任更肩负着重要的责任。

通常来讲，中职院校的学生年龄多为15-19岁之间，是未成年人十分重要的阶段，该阶段同时也是学生重要的心理时期，在学习过程当中，学生的心理状态会对其未来一生的发展造成重要的影响，这些学生心理状态的重要转折点，有关专家将该阶段学生的心理状态称之为“心理断乳期”，学生的心理状态在成熟、幼稚之间。从年龄的角度上来看，该阶段的学生处于成年人与未成年人之间，在这个重要的阶段，学生存在许多特殊的心理问题以及生理问题，更有甚者还会引发学生的心理障碍甚至心理疾病。对于学生的心理障碍、心理问题进行及时消除，是中职班主任的重要工作，只有做好心理疏导工作，并严格按照规章制度来对学生进行管理才能够称之为合格的班主任，而不能够有针对性的对学生心理疏导工作进行开展，那么该中职班主任也就是不合格的。

二、中职生心理障碍的诱因

1.认知方面的诱因

在中职院校当中，不全面、不系统的认知是学生心理障碍的首要诱因。在中职学习过程当中，学生的认知还存在一定的缺乏，仍然处于发展阶段。学生虽然能够自主的对事物发表看法，但对事物难以全面、系统的进行看待，由于看待较为全面，也经常出现以偏概全的情况。例如，中职学生往往会认为教师的教育方式有问题，妨碍教师的教学活动，甚至出现不做作业、逃课等情况；一些学生对于教育内容会产生反感的情况，认为立体几何的学习没有用处，进入社会需要对具体的操作技能进行学习。在这样的情况下，学生经常会出现偏科的情况，对于不感兴趣的课程以及觉得没有用处的课程往往具有排斥的情绪。

2.性格、人际交往方面的诱因

在中职院校学生产生心理障碍的影响因素当中，性格、人际交往方面是十分重要的组成部分。一些学生存在着孤僻、抑郁等不健康的心理状态，这些心理都会阻碍学生的人际交往、学习生活，从而造成学生出现心理问题，导致教学难以达到预期目标，而这也要求教师能够对学生的心理问题进行及时疏导，对学生心理当中存在的问题进行解决。学生即便是天资再聪慧，如果出现心理问题，也难以取得良好的学习成绩。在日常的人际交往过程当中，学生经常会出现早恋、嫉妒等情况，这也需要教师的及时疏导，如果只是运用简单的管制，则会有可能造成更大的问题。

三、中职班主任做好心理疏导工作的具体措施

1.建立良好的师生关系

对学生的心理障碍进行疏导，是一名班主任重要的权利以及义务。很多学生在心理出现问题的时候，都倾向于听取班主任的建议，班主任对学生的意见比其他教师的影响力更大。但是，想要使得心理疏导工作能够得到有效的开展，就必须要建立良好的师生关系，如果没有良好的师生关系，班主任对心理疏导工作的开展效果也会受到消极的影响。

2.对学生内心探索的机会、渠道进行创设

学生之所以会产生心理障碍，往往是由于埋藏内心想法的时间过长，没有机会、渠道对内心的想法进行吐露。作为班主任，更应该对学生对内心进行吐露的机会进行积极创设，使得学生能够对自己的内心进行有效的表达，从而良好的疏导学生的心理障碍。具体来讲，中职班主任应该与学生多谈心，或者是对心理讲座等活动进行开展。

3.积极引导学生迁移异常情绪

在实际的学习过程当中，学生往往会因为各种原因造成异常情绪，例如自卑、挫折感等，这就需要班主任利用合适的方法，有针对性的帮助学生对情绪进行宣泄，从而使得学生的异常情绪能够得到迁移。

4.善于运用激励技巧和方法

好的激励，能够对学生的学习产生良好的作用，班主任应对激励技巧以及激励方法妥善运用，通过多种激励措施，使得学生的自信心以及自尊心能够得到激发，并引导学生积极主动的参与到学习过程当中。

结束语：

疏导学生心理障碍是班主任的重要职责。班主任应将所学知识与学生情况相结合，从而使得心理疏导工作具有成效性、针对性。

参考文献：

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